【原創】 弟子的“弟”-作者過客
有個讀者朋友請教我一個問題：人世間師父的學生所對應的詞是弟子、徒弟，用了“弟”這個字，是因為只有創世主才是真正的師父，其他的師父只能算老師，所以用了“弟”這個字來體現，表示只是學兄、學弟的關系，這樣理解對嗎？
我談談我的理解，不一定對，僅供大家參考吧，歷史太久遠了，很多詞匯已經失去了它原來的含義。“弟”這個字最初的意思不是現在我們理解的弟弟的意思，它只是一個排序字，就像一、二、三、四或者甲、乙、丙、丁那樣，兄在前，弟在後，它是一個跟隨的關系，後來引申為哥哥、弟弟的意思了。弟同第，哥哥為第兄，弟弟為第弟，兄弟合在一起就是指哥哥和弟弟。由此可見，弟兄和兄弟的含義是不一樣的，弟兄指的是哥哥，兄弟指的是哥倆，但是現在通常把弟兄用於關系不錯的同輩、同夥之間的稱呼。把兄弟用於有血緣關系的同姓宗親之間的稱呼。還有人認為它們是一個意思，完全混用了。
弟子的這個“子”又是指什麼呢？子在古代指嬰兒、兒女，後來引申為直系血統的下一代，兒子、太子。春秋戰國時期很多德高望重的人都被稱為“子”，如老子、孔子、孟子等等，當時有一百多個學說的創始人被尊稱為“子”，諸子百家，這個“子”是先生的意思，就是老師了，那時候對成年男子的尊稱，擁有一定社會地位的成年男子都可以稱為“子”，因為“子”還是一種爵位，所謂“公侯伯子男”也。所以要想獲得“子”的稱呼，要麼在社會上公信力較高，要麼就是貴族。那時候讀書人地位很高，老師被稱為“子”，跟隨老師的學生們就被稱為弟子了。演變到後來，人們不再稱呼先生們為“子”，改稱師父、老師，但弟子的“子”還有兒子、小子的含義，就被保留下來了。
今天的白話語言中，雖然它可以對事物進行完整表達，但幾乎所有的字詞都跟它最初的含義不一樣了，它變的很臃腫，古人一個字可以表達的意思，白話要用一句話表達。現在的白話詞匯往往是2個字構成，隨著歷史發展，人們漸漸無法理解它的內涵，就需要增加其他字來註解，所以字多了，後面增加的字往往是對前面字的解釋，它在解釋的同時，也給它下了一個淺白的定義。因為不這樣的話，今天的人很難深刻理解它的內涵。人類的文化如何發展，也是受高層空間的高級生命控制的。
比如師父這個詞，以前就叫師，加上父這個字，就是對師的解釋，師如同父一樣，對弟子有再生之恩，古人不叫師父，他也能明白師這個字所包含的深刻含義，知道尊師重道，把師當做父親來尊敬。現在就不一樣了，嘴上叫著師父，心中卻不一定真的把師父當做尊長看。
再比如修煉這個詞，以前就是修，加上煉後，這個煉其實是對修的註解，具體化了。但不少人卻把修當做煉的修飾詞了，重註煉而忽視了修。沒有修心修來的功，你煉什麼功？就像做飯，沒有米，你廚藝再好，也做不出來。
修煉界中的師徒關系，要比父子之間的關系更加密切。父母給了子女身體，養育他長大，而這只不過是緣分促成的，或者說是義務。師父教徒弟，給的何止是一個身體啊，人每提高一個層次，另外空間中那身體都要發生相應的變化才可以的，宗教中不是說三界有三十三層天嗎？那麼單單是三界這個小範圍層次的突破，師父就得給弟子演化、凈化三十三次身體，這裏只是舉例說明，真實的三界空間比這個復雜的多。而三界之外的層次更是多的數不勝數，每個層次的身體變化都非常復雜，改變起來非常麻煩，這些大部分弟子是不知道的，他只知道他在修心，人只是修心就能提高到高層空間去了？他想的也太簡單了。
我們舉個例子，你開車可以到處跑，給你一個飛到天空的任務，你還開車肯定是不行的了，那就得換成飛機，再給你一個去月球的任務，你就得換成宇宙飛船。就是說人在修煉的同時，身體也在發生巨大的改變，你修煉到哪一個境界，另外空間中的身體就會顯現那個境界的形象。
我以前談到過我修煉正法沒多久，就發現我的身體呈現千手觀音的那種形象，那手多的何止千只，幾十萬只的樣子，層層疊疊，一眼望不到頭，它在另外空間中顯示，沒有空間擁擠這種概念，人類空間把千手觀音塑像造成一千只手，是因為人類空間造再多的話就沒地方了。這樣的身體，人靠腦子靠意念就能改變了？談起來都是笑話。
人的整個修煉過程都是師父在做，人只是這一顆願意修煉的心。
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責任編輯：李文涵
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