新唐人品德教育各界反饋「《悠遊字在》讓孩子生活在一個充滿愛的世界」

對孩子們來說，聽故事是最容易吸收學習的方式之一。校長侯怡如認為《悠遊字在》讓孩子可以自然而然的學會漢字，而且覺得有趣，在故事中也蘊含了很多道理，孩子可以自然而然學習許多好品德。

在嘉北國小用《悠遊字在》做為教材已有一段時間，校長侯怡如說：嘉北的孩子都能很自然的跟大人們聊天，分享家裡的事，他相信是《悠遊字在》帶給孩子很大的影響，讓孩子生活在一個充滿愛的世界。

連志工老師都被《悠遊字在》的內涵吸引！志工李碧雲表示她深受感動的是，漢字不只是字面上的意思，其實連字意都有內涵。《悠遊字在》的毛筆爺爺生動的帶動故事情節，小朋友自然地學到其中的道理，像是會主動表示自己學習到做人要有禮貌等等。她說：一個有禮貌的孩子，自然而然會懂得孝順，會有同理心，懂的分享，會延伸到生活各個層面。
志工柯瑞鴻則說連他自己看完《悠遊字在》都有所幫助，因為在了解漢字更多內涵後，他在做設計工作時更能清楚地向客戶說明設計的緣由了。

單純教孩子學習弟子規，其實不容易。因為小朋友喜歡聽故事，《小乾坤》用動畫講故事，讓孩子們有了強烈的學習動機，甚至會趕快完成手邊該做的事，就為了坐下好好欣賞《小乾坤》！

志工賴姿瑜表示，因為品德教育的涵蓋層面是相當廣泛的，《悠遊字在》除了引導孩子學習漢字之外，從故事還有歷史傳說等等的背後意涵都能啟發孩子建構正確價值觀！志工黃心珮也說《悠遊字在》可以讓孩子知道做什麼事是對的，什麼是不對的，小故事大啟發。對孩子很有幫助！

獅湖國小的康惠閔老師表示：單獨學習弟子規的時候，其實不是很容易讓孩子明白。《小乾坤》用動畫故事來演示，讓小朋友很好理解「喔，原來是這樣」！加上《小乾坤》的主題曲朗朗上口，只要前奏一出來小朋友就會笑不攏嘴，跟著一起唱一起跳，是個很快樂的學習過程！

讓孩子利用午餐時間，邊吃邊看《悠遊字在》，在淺移默化中學習降低了寫錯字的機率。《小乾坤》幫助建立孩子的品格模範跟規範，也可以提升文學基礎。對於還不擅於管理情緒管理的孩子，更是幫助他學習收斂自己的行為。

小朋友願意看，學習效果就會明顯！《悠遊字在》動畫很多都是象形開始介紹，老師發現可以跟國小課本統整活動部分結合。
魚跟鳥都是象形字，下面都有四個點，魚是代表鰭或尾巴，鳥的話是爪子，單看字小朋友會比較難理解，但透過動畫的方式呈現，就能很清楚的了解演變過程。

小朋友們會吵著要看《悠遊字在》，國語課的時候看不完，因此會排到綜合課，讓他們一節課看一個字，同學們都會意猶未盡。小朋友會在日記上告訴老師，每個字都有自己的意涵，了解之後會更清楚更正確的運用字。

本來覺得學習漢字應該是很枯燥的，但是《悠遊字在》這一套教材真是太棒了！讓孩子們對於字的根源有更深的認識，還可以用主題方式，從性別、食農，還有生命教育等等有序的規劃出品格教案。中華文化博大精深，大人還可以跟孩子一起學習喔！孩子看了《小乾坤》，慢慢的內斂，也開始懂得管理情緒。

嘉北國小學生王顥勛說：《悠遊字在》讓他對字的構造和演變有更進一步的認識，不知不覺中語文能力就提升上來了。把在其中學到的成語寫在日記裡面，他笑著說非常實用！

陳佳明老師說他從來沒有想過《悠遊字在》可以給孩子帶來不同的認知！像是「藥」這個字竟然跟音樂有關，而音樂也跟藥一樣可以治癒人心，讓小朋友直說：「太神奇了！」對於單純的低年級學生來說，比起用講的，動畫可以簡單地讓他們留下印象，進而認識更多字與知識。

姜幸珠老師說《悠遊字在》把品德教育不著痕跡地藏在故事裡面，實在太厲害了！透過動畫讓孩子自然而然地學習，比說教有效太多了！她舉例說：她舉例說：小朋友經常驚喜的發現，從《悠遊字在》中學到很多字詞的含義，不只是表面上的那樣，像是「笨」原來是指竹子裡的那層白膜，在做竹製品時用不到，但卻是造紙的重要材料，其實更深的意涵正是「天生我才必有用」！

台南竹門國小校長表示：因為《小乾坤》是一套很生活化，也很簡單的教材，因此推動學校老師使用。蔡老師則分享教學經驗談，她說：跟孩子說得再多，孩子不一定能了解跟感受。但透過播放《小乾坤》，因為這些動畫內容跟孩子的生活相結合，在她的班級中有偷竊行為的小朋友，曾經用盡說教方式都無法改變他的行為，但經過觀賞《小乾坤》的其中故事，孩子漸漸懂了，偷竊行為也就消失了。

蔡老師認為：對於道德觀尚未完全成形的孩子，有一套好的道德標準的規範，可以讓小朋友去學習模仿，是很重要的。她使用《小乾坤》當教材給學生觀看，在看完「電玩魔怪」那一集，讓原本沈迷電玩的孩子，竟然舉手說：老師！我就是被電玩魔怪抓走的那個人。並主動要求自己的父親要規範他玩電玩的時間。

看了《小乾坤》之後，懂得面對自己的錯誤，改善它，就不會耍賴，也學會主動分擔家事。看了《悠遊字在》更好認識一個字的整個樣貌，就算是難寫的「龜」字，也因為認識了象形文字演變的由來就知道要怎麼寫了。