长篇小说 第五部《远古沙漠大地的孩子们：非洲与中东的光之召唤歌》（正体简体.English）Deutsch.Japanese.Tiếng Việt

长篇小说·第六部《冰之彼端的孩子们》

文：地球村净地书院义工

---

〈序章〉冰层深处的呼唤

夜色静得像被雪覆盖的世界。
光明坐在书院的静室中，整理着非洲行程的最后一份记录。

窗外的风轻敲玻璃，他原以为只是冬季的寒意，
直到那股震动再次穿过指尖，像冰晶般清澈地敲进他的心。

那不是自然现象。

而是一个讯息。

他抬起头，四周一片安静。
然而心里却亮起一道淡青色的光——
一道来自北极圈的呼唤。

“我们的孩子也在等你。
极光下的课堂……已经准备好了。”

这声音不是从耳朵听到的，
而是像雪花贴在心口，冷、洁净、不可否认。

光明慢慢站起来，
他走向书案旁的地球仪，用手指轻轻一推，
那颗小小的蓝白星球开始转动。

在它旋转的最北端——
一片原本沉默的白，此刻正微微亮着，
仿佛在呼吸。

仿佛在等待。

非洲与中东的孩子才刚刚站起来，
他还能感受到那些土地的热度、歌声与古老记忆。

但现在，地球的另一端——
世界最寒冷、最寂静的地方，
正发出另一种召唤。

没有语言。
比语言更深。

它穿越冰海、夜空、云层，
穿越大气层与人心的隔阂，
直接落在他胸口。

他闭上眼。

他仿佛看到：
雪地上有孩子在等；
极光在天空慢慢展开，如巨大的光之幕；
南极远方的冰原，也正准备敞开一条通往地心的道路。

净地书院要走的路，
正从地球的两极——完全打开。

这趟旅程不在计划内。
但那光，那呼唤，那份清晰得无法拒绝的声音——
让他明白：
这是下一步使命。

故事，还远远没有结束。
冰之彼端的孩子们，正在等他。

---

第一章　极光下的教室

飞机降落在北极小镇的跑道上时，
天空正慢慢被一缕淡绿色的光压亮。

光明走下舷梯的那刻，冷风劈面而来，带着盐雾与冰的味道。
他还没来得及调整呼吸，就听见有人轻轻喊了一声——

“老师。”

光明回头。

雪地的另一端站着一个身影，
被北极的白光照得像一束笔直的雪花。

那是艾拉。
十一岁，因纽特族少女。
皮帽被风微微掀起，露出一双晶亮的眼睛。

那眼睛像含着深海与夜空。

**“你听到了对吧？”**艾拉问。

光明微愣：“妳指的是……”

“极光的声音。”
艾拉抬起头，看着正在天空缓慢流动的淡绿色弧线。
“它昨天开始说话了。它说你会来。”

光明心口一沉。

“它还说什么？”

艾拉微微一笑，那笑容像被极光照亮的雪，干净透明。

“它说——课堂可以开始了。”

风突然停了。

光明望着她小小的身影，
那一刻他明白——
这不是一趟教学旅程，而是一场文明的唤醒。

艾拉伸出手。

“老师，我带你去我们的教室。”
她的声音轻得像雪落下的声音。
“是在冰的下面。”

光明心头一震。

“冰下面？”

“嗯。”
艾拉点点头，眼中倒映着极光。
“那里声音比较清楚。”

她转过身，踩着雪，一步步走向远方的冰层道路。

光明跟着她，越走越深。
远处的研究站灯光越来越小，
世界像被一层没有尽头的白色包住。

艾拉突然停下。

“老师，你听。”

光明也停下。

雪地很安静。

然而下一瞬——
一个微弱的声音，从脚底传来。
像冰层深处有什么正在敲打。

像心跳。
像呼吸。
像……记忆。

艾拉低声说：

“那是冰在说话。
它们在告诉我们——
它们记得什么。”

光明闭上眼，那声音越来越清楚。
冰层深处有节奏的震动，像是一首古老的歌。

极光下的课堂，
真的开始了。

---

第二章　冰层的低语

上课地点并不是研究站里的教室，
而是在一处天然的冰洞。

那冰洞像地球的耳朵，
静静贴在北极大陆上，聆听万年来的风雪。

艾拉带光明走进去时，
洞壁散发着淡淡的蓝光——
那种幽蓝不是光线照出来的，
而是冰层自己在微微呼吸。

洞中的孩子们安静地坐成一圈。
只有十几个，年龄从六岁到十五岁不等。
每一个人的眼睛，都比外面的天空还要亮。

**“老师来了。”**艾拉轻声说。

孩子们同时抬起头。
那一刻光明仿佛看见十几颗星星落在他面前。

没有一个孩子说话。
但那沉默不是尴尬——
而是礼敬，像迎接一段古老仪式。

光明微微点头：“我来了。”

六岁的男孩凯鲁首先开口：

“老师，你要听冰。”

光明蹲下：“怎么听？”

凯鲁把手贴在冰壁上。
其他孩子也纷纷照做。

艾拉示意光明也把手放上去。

光明刚触到冰壁——
一股震动从指尖窜到他的胸口。

不是寒冷。
而是一种“活着”的震动。

下一刻，四周传来低低的共鸣声。
不是风。
也不是水。

而是——
冰层在说话。

艾拉轻声翻译：

“它在告诉我们……
北极正在变得痛。”

孩子们眼中没有恐惧，只有明亮的清醒。

凯鲁接着说：

“冰说，它记得以前的世界。
它也记得……很古老的人。”

光明心脏狠狠跳了一下。

“古老的人？”

艾拉点点头：

“他们在极光下生活过。
他们懂得冰的语言，也会跟地球说话。”

光明问：“那我们呢？”

艾拉看着他，眼睛亮得像极光上的星点：

“极光让我们重新记得了。”

冰壁突然亮了一下。

像一个黑夜中睁开的眼。

所有孩子同时吸了一口气。

“老师……”
艾拉握住光明的手。

“冰说，
你来了，
它等了很久。”

第三章 冰记录者的试炼

冰洞深处的光线逐渐变淡，
只有墙壁散发的幽蓝微光指引前行。

光明跟随艾拉和凯鲁走向冰洞最深处，
那里有一块天然的冰柱，高耸如天，
仿佛直接贯穿地下的冰层。

“这就是试炼之地，老师。”艾拉低声说，
“冰层会挑选可以聆听的人。”

光明蹲下，轻轻触碰冰柱，
冰面冰冷却带着一种柔软的震动。

忽然，一股奇异的声音在脑海中响起——
低沉、古老，像是从千年前的北极传来：

“记得……记得……”

孩子们也闭上眼，手贴冰面，开始低声哼唱，
那声音像是呼应冰层的频率，与光明的心跳共振。
他能清楚感受到冰下封存的记忆：
古老的文明、远古的智慧、未被人知晓的故事。

“老师，你感觉到了吗？”艾拉的声音柔和而坚定。
光明点点头：“是的……我能听到它在说话。”

突然，冰柱亮起一道强光，像是千年的灵魂被唤醒。
孩子们屏息，光明心头震动。

凯鲁率先跨步，将双手完全贴上冰柱，
冰层的震动瞬间穿过全身。
他的眼睛闪着深蓝色光芒——
这是“冰记录者”的标记。
能够承受冰层记忆的人，心灵与冰融为一体。

光明意识到：
这不是普通的试炼，而是孩子们与北极文明对话的开始。
而他，作为老师，必须引导而非干预，让他们自己完成这个试炼。

---

第四章 索拉教授的研究室

冰洞试炼结束后，光明跟艾拉、凯鲁来到北极站。
这里是研究极光与冰层科学的前沿基地，
白色的建筑像雪中长出的冰晶，
窗户映照出北极夜空的幽绿光带。

索拉教授迎上前，笑容中带着探究与欣喜。
“光明，你终于来了。
孩子们很特别，你会看到前所未有的现象。”

光明望向研究室内的仪器，
那些晶莹的光纤连接到冰层测试台，
像蜘蛛网般覆盖整个洞口。

教授开始解释：

“北极的冰层并非单纯的水晶，而是一种古老的记录介质。
在冰中，存在微弱的声波频率，它能保存千年的记忆。
孩子们能读出冰的频率，这就是他们与极光共鸣的秘密。”

光明心中震撼——
这意味着冰不仅是物理存在，而是一座活着的历史之书。
而孩子，是唯一可以读懂它的人。

艾拉走到光明身旁，小声说：

“老师，冰告诉我们，它等的，不只是我们，还有你。”

光明望着冰面，回想刚才的试炼——
那股震动像潮水般涌入心头，
提醒他：
冰下的世界，正等待新的启示与指引。

---

第五章 极夜中的课堂

北极的夜比任何地方都长，极夜中，太阳整整消失了数月。

光明坐在冰洞中，环顾这群孩子——
他们并不畏寒，眼神如极光般闪烁。

“今天，我们不学书本上的知识，”光明开始说，
“我们要学会倾听冰的声音，读懂北极的语言。”

孩子们安静地坐下，手贴在冰壁上。
凯鲁、艾拉，甚至最小的孩子，都闭上眼睛，开始与冰层共鸣。

光明感受到整个洞穴在低微震动，
像冰层在呼吸，又像极光在微笑。
孩子们的声音与冰的频率融合，发出低沉而清澈的和声。

“冰会告诉你它的故事，”艾拉轻声说，
“它会告诉你远古人类的智慧，也会告诉你地球的痛。”

光明的心也跟着共振，他闭上眼，听见冰下传来的节奏——
那是北极古文明的心跳，是地球最深处的低语。

外面的极光慢慢变幻，映照在孩子们脸上，
每一张脸都是冰与光交织出的画布。
这一刻，他明白——

这就是书院的课堂，不只是知识的传授，
而是与地球对话，与文明对话，与时间对话的开始。

第六章 冰原的低语

清晨的极光如薄纱般覆盖整个北极平原。
光明和孩子们沿着冰道前行，雪地踩出的声响被寒风吞没。
远处，冰层下微弱的震动像心跳般传来。

“老师，你听到它在说话吗？”艾拉轻声问。

光明蹲下，将手掌贴在冰面上，闭上眼睛。
那股低频震动，如古老乐章在空气中流动。
冰的低语，带着千年的历史，也承载着地球的记忆。

凯鲁走近：“冰说，它曾见过极光下的孩子。
它知道你会来。”

光明微微一震，心中涌起前所未有的敬畏。
这不仅是一堂课，更像是跨越时空的文明对话。

孩子们静静聆听，手中的冰晶在晨光下闪烁，
每一次微小的震动都像在诉说：
地球的心，从未沉默。

---

第七章 极光的语言

夜幕降临，极光开始在天空舞动，绿、紫、蓝交错如水。
光明与孩子们坐在冰洞入口，目光与极光对望。

“老师，极光有自己的语言，”艾拉说，
“它用颜色、形态、波动告诉我们地球的秘密。”

光明伸出手，指尖几乎触及流动的光带。
那一刻，他仿佛能感受到光与冰交织的讯息：
远古文明的智慧、地球的生机、孩子们的使命。

“它在说，地球最纯净的心正在等待，”艾拉低语。
光明心中一震，他意识到：
书院的光，不仅要在热带、沙漠延续，
也必须跨越冰与光的极地界限。

---

第八章 冰之文明的记忆

冰洞深处，光明跟随艾拉、凯鲁来到一处天然冰穴。
这里的冰层比外面厚数倍，隐约映出古老符号。

“这是北极文明留下的记录，”艾拉说，
“冰能记住时间，也能记住灵魂。”

光明伸手触碰，冰层震动如同呼吸。
符号逐渐清晰，如光影交错，记录着古老智慧与故事。
孩子们的手放在冰上，低声吟唱，声音与冰层频率共振。

光明明白：
这不仅是知识，而是一种心灵的传承。
冰原文明，从未真正消失，
它一直在等待被理解、被唤醒、被继承。

---

第九章 极地的孩子们

光明走出冰洞，望向远方雪地。
孩子们分散站立，如极光下的小星辰。

“老师，我们可以和极光对话了。”凯鲁兴奋地说。
“它告诉我，南极也在呼唤。”

光明心中一震——
这意味着另一端，南极的孩子们同样在等待。
书院的光，要跨越极地，连接地球两极。

孩子们开始模仿极光的形态，舞动身体，手势如符号般划过空中。
雪地上，影子与光影交错，仿佛冰与光在孩子们身上重生。

光明凝视这一幕，知道：
这些孩子，正是地球新时代的守护者。
他们的课堂，不只是学习知识，而是在与地球对话。

---

第十章 北极的黎明课堂

夜深，极光渐淡，晨光悄悄染上雪地边缘。
光明站在孩子们中间，轻声说道：

“今天，我们不只是学习冰的语言，
也要学会倾听地球的心。”

孩子们安静坐下，手放在冰面上，感受冰层震动。
凯鲁的额头闪过一丝蓝光，艾拉的眼中映出整片极光。

“老师，冰说，我们要记住这一刻，”艾拉说，
“这是黎明，也是新的开始。”

光明深吸一口气，感受整个北极的生命力。
极光、冰层、孩子、地球——
它们交织成一堂课，深邃而纯净。

这就是冰之彼端的黎明课堂，
也是书院之光的延伸，从南北极传遍地球。

第十一章 冰下的回声

北极夜的寂静，比白天更深。
光明带着孩子们进入冰洞最深处，那里的冰层比任何地方都厚重，仿佛承载着整个地球的记忆。

“老师，你感觉到了吗？”艾拉低声问。
光明闭上眼，手贴在冰面上。
冰层震动微妙，但清晰，每一次脉动都像地球在呼吸。

凯鲁伸出手，低语：“冰下的回声，它在回答我们。”
光明听到，冰层中传来低沉而悠长的共鸣，像是古老的语言，
但却比任何言语更直接地穿透心灵。

孩子们围成一圈，双手贴冰，默默感受每一次震动。
光明意识到，这不仅是聆听，
而是一场与冰文明的对话——
他们在将地球的智慧，传递给下一代。

---

第十二章 极光之舞

极夜中，极光像丝带般在天空舞动，绿、紫、蓝光交错，流动得如同有生命。
光明站在冰原上，孩子们排列成圆形，身影在雪地上拉长，映照极光。

“老师，看！”艾拉喊道。
她轻轻旋转，双手划出如同极光的弧线。
其他孩子也跟着舞动，形成一个光与影的舞蹈。

光明感受到这不仅是游戏，而是一种仪式，
极光的能量与孩子们的心灵交织在一起，
像在冰空中书写新的篇章。

“极光告诉我们，书院的光要跨越极地，连接南极，”凯鲁低声说，
“地球的孩子们，需要我们去唤醒。”

光明看着这群孩子，心中涌现一种全新的力量：
这里，每一个动作、每一次呼吸，都是地球与人类心灵的连接。
冰与光、历史与未来，在此刻融合。

极光的舞蹈持续，孩子们的影子与光影交错，
仿佛整个北极都在见证一堂黎明课程的诞生。

第十三章 冰镜中的记忆

冰洞深处，一片镜面般的冰层反射着极光的绿紫光。
光明蹲下身，将手放在冰面上，感受到冰层深处传来的微弱震动。

“老师，它在显现记忆。”艾拉指着冰面。
光明闭上眼，看到冰下浮现古老的影像：北极远古居民生活的场景、极光下的仪式、孩子们与冰层对话的画面。

凯鲁轻声说：“冰告诉我们，每一片雪都记住了过去，也会守护未来。”
光明深吸一口气，他明白——这是冰文明传承的核心，
孩子们正在与历史对话，也正在学会守护地球的智慧。

---

第十四章 雪地的课题

清晨，光明带领孩子们走出冰洞，踏上雪地。
这里，风比洞内更猛烈，每一个步伐都要用力。

“今天，我们要学会倾听雪的语言。”光明说。
孩子们蹲下身，手轻触雪面，冰晶在指尖闪烁。

凯鲁感受到微弱震动：“雪也会讲话，它在告诉我们北极的故事。”
艾拉点点头：“雪会提醒我们时间，也会提醒我们责任。”

光明微笑，他明白：
课堂不再是传统的学习，而是与地球共鸣，
每一片雪、每一块冰，都是孩子们的老师。

---

第十五章 极光之心

夜晚，极光再次舞动。
孩子们围成一圈，光明站在中央。

“极光有心，它在感应你们的心。”光明说。
孩子们闭上眼睛，感受光的流动，手指轻触冰面，
心跳与极光的波动共振，仿佛融入宇宙。

艾拉低语：“老师，我感受到它在引导我们。
光是有情感的，它在说：地球需要你们。”

光明微微一震，他意识到：
这堂课不仅是北极的奇迹，也是书院使命的延伸——
光要走向全球，连接每一个孩子的心。

---

第十六章 冰原守护者

清晨，极光淡去，孩子们站在雪地上。
“老师，我们可以成为冰原的守护者吗？”凯鲁问。

光明看着这群孩子，眼中闪着光芒：“可以。
你们的任务，不只是学习，而是保护地球、倾听地球、传递地球的声音。”

艾拉握住光明的手：“老师，我们会记住每一片冰，每一道极光。”
光明微笑，他知道这群孩子已经开始承担起北极文明的使命。

---

第十七章 冰层的秘密

光明与孩子们回到冰洞，这次深入更深处。
冰层中隐藏的裂缝像古老的画卷，记录着千年的故事。

“老师，你看。”艾拉指着一条细小裂缝。
光明蹲下，手放在裂缝上，感受到冰的脉动。
裂缝中，冰层微微闪光，像在提醒他们——
历史需要被理解，智慧需要被传承。

凯鲁轻声说：“冰说，它曾经守护过很多孩子，也会守护我们。”
光明点点头，他明白：
冰文明正在与孩子们建立新的联系，而他只是引导者。

---

第十八章 雪地的乐章

极夜中，风声、雪声、冰层的震动交织。
光明将孩子们围成小圈，教他们用声音与冰共鸣。

“每一个声音，都能唤醒冰的记忆。”光明说。
孩子们低声吟唱，声音与冰层的频率交织，形成一首雪地的乐章。

艾拉看着光明，眼中闪着光：“老师，我们能把这首歌带给世界吗？”
光明微笑，知道这正是书院光的意义——
从冰原传向每一个角落，跨越极地、跨越文明。

---

第十九章 南极的回声

光明收到来自南极的讯息——
那片冰雪同样传来低频震动，与北极形成呼应。

“老师，南极也在呼唤。”艾拉说。
光明感受到冰下的回声，如同地球心脏的跳动。
这意味着，书院的光要连接南北极，走向地球的每一个角落。

孩子们手贴冰面，眼中映着极光的绿紫光，
他们明白：地球的孩子们，正在等待。

---

第二十章 冰之黎明

北极的黎明，光线透过冰洞折射出幽蓝色的光幕。
孩子们围坐在冰面上，光明站在中央，凝视极光残影。

“今天，我们完成了第一堂真正的课堂，”光明说。
孩子们眼神明亮，手心还感受着冰层的震动。

“冰与极光告诉我们，光的使命不止北极，”艾拉轻声说。
“我们要将这份光，带给每一个孩子，跨越南极、北极，跨越世界。”

光明微笑，心中涌现温暖而坚定的力量：
净地书院的光，正在走向地球的尽头。

极光、冰层、孩子、地球——
它们共同书写下一个黎明，
冰之彼端的孩子们，
正迎接新的未来。

長篇小說·第六部《冰之彼端的孩子們》

文：地球村淨地書院義工

---

〈序章〉冰層深處的呼喚

夜色靜得像被雪覆蓋的世界。
光明坐在書院的靜室中，整理著非洲行程的最後一份記錄。
窗外的風輕敲玻璃，他原以為只是冬季的寒意，
直到那股震動再次穿過指尖，像冰晶般清澈地敲進他的心。

那不是自然現象。

而是一個訊息。

他抬起頭，四周一片安靜。
然而心裡卻亮起一道淡青色的光——
一道來自北極圈的呼喚。

「我們的孩子也在等你。
極光下的課堂……已經準備好了。」

這聲音不是從耳朵聽到的，
而是像雪花貼在心口，冷、潔淨、不可否認。

光明慢慢站起來。
他走向書案旁的地球儀，用手指輕輕一推，
那顆小小的藍白星球開始轉動。

在它旋轉的最北端——
一片原本沉默的白，此刻正微微亮著，
彷彿在呼吸。

彷彿在等待。

非洲與中東的孩子才剛剛站起來，
他還能感受到那些土地的熱度、歌聲與古老記憶。

但現在，地球的另一端——
世界最寒冷、最寂靜的地方，
正發出另一種召喚。

沒有語言。
比語言更深。

它穿越冰海、夜空、雲層，
穿越大氣層與人心的隔閡，
直接落在他胸口。

他閉上眼。

他彷彿看到：
雪地上有孩子在等；
極光在天空慢慢展開，如巨大的光之幕；
南極遠方的冰原，也正準備敞開一條通往地心的道路。

淨地書院要走的路，
正從地球的兩極——完全打開。

這趟旅程不在計畫內。
但那光，那呼喚，那份清晰得無法拒絕的聲音——
讓他明白：
這是下一個使命。

故事，還遠遠沒有結束。
冰之彼端的孩子們，正在等他。

---

第一章　極光下的教室

飛機降落在北極小鎮的跑道上時，
天空正慢慢被一縷淡綠色的光壓亮。

光明走下舷梯的那刻，冷風劈面而來，帶著鹽霧與冰的味道。
他還沒來得及調整呼吸，就聽見有人輕輕喊了一聲——

「老師。」

光明回頭。

雪地的另一端站著一個身影，
被北極的白光照得像一束筆直的雪花。

那是艾拉。
十一歲，因紐特族少女。
皮帽被風微微掀起，露出一雙晶亮的眼睛。

那眼睛像含著深海與夜空。

「你聽到了對吧？」艾拉問。

光明微愣：「妳指的是……」

「極光的聲音。」
艾拉抬起頭，看著正在天空緩慢流動的淡綠色弧線。
「它昨天開始說話了。它說你會來。」

光明心口一沉。

「它還說什麼？」

艾拉微微一笑，那笑容像被極光照亮的雪，乾淨透明。

「它說——課堂可以開始了。」

風突然停了。

光明望著她小小的身影，
那一刻他明白——
這不是一趟教學旅程，而是一場文明的喚醒。

艾拉伸出手。

「老師，我帶你去我們的教室。」
她的聲音輕得像雪落下的聲音。
「是在冰的下面。」

光明心頭一震。

「冰下面？」

「嗯。」
艾拉點點頭，眼中倒映著極光。
「那裡的聲音比較清楚。」

她轉過身，踩著雪，一步步走向遠方的冰層道路。

光明跟著她，越走越深。
遠處的研究站燈光越來越小，
世界像被一層沒有盡頭的白色包住。

艾拉突然停下。

「老師，你聽。」

光明也停下。

雪地很安靜。

然而下一瞬——
一個微弱的聲音，從腳底傳來。
像冰層深處有什麼正在敲打。

像心跳。
像呼吸。
像……記憶。

艾拉低聲說：

「那是冰在說話。
它們在告訴我們——
它們記得什麼。」

光明閉上眼，那聲音越來越清楚。
冰層深處有節奏的震動，像是一首古老的歌。

極光下的課堂，
真的開始了。

---

第二章　冰層的低語

上課地點並不是研究站裡的教室，
而是在一處天然的冰洞。

那冰洞像地球的耳朵，
靜靜貼在北極大陸上，聆聽萬年來的風雪。

艾拉帶光明走進去時，
洞壁散發著淡淡的藍光——
那種幽藍不是光線照出來的，
而是冰層自己在微微呼吸。

洞中的孩子們安靜地坐成一圈。
只有十幾個，年齡從六歲到十五歲不等。
每一個人的眼睛，都比外面的天空還要亮。

「老師來了。」艾拉輕聲說。

孩子們同時抬起頭。
那一刻光明彷彿看見十幾顆星星落在他面前。

沒有一個孩子說話。
但那沉默不是尷尬——
而是禮敬，像迎接一段古老儀式。

光明微微點頭：「我來了。」

六歲的男孩凱魯首先開口：

「老師，你要聽冰。」

光明蹲下來：「怎麼聽？」

凱魯把手貼在冰壁上。
其他孩子也紛紛照做。

艾拉示意光明也把手放上去。

光明剛觸到冰壁——
一股震動從指尖竄到他的胸口。

不是寒冷。
而是一種「活著」的震動。

下一刻，四周傳來低低的共鳴聲。
不是風。
也不是水。

而是——
冰層在說話。

艾拉輕聲翻譯：

「它在告訴我們……
北極正在變得痛。」

孩子們眼中沒有恐懼，只有明亮的清醒。

凱魯接著說：

「冰說，它記得以前的世界。
它也記得……很古老的人。」

光明心臟狠狠跳了一下。

「古老的人？」

艾拉點點頭：

「他們在極光下生活過。
他們懂得冰的語言，也會跟地球說話。」

光明問：「那我們呢？」

艾拉看著他，眼睛亮得像極光上的星點：

「極光讓我們重新記得了。」

冰壁突然亮了一下。

像一個黑夜中睜開的眼。

所有孩子同時吸了一口氣。

「老師……」
艾拉握住光明的手。

「冰說，
你來了，
它等了很久。」

第三章　冰記錄者的試煉

冰洞深處的光線逐漸變淡，
只有牆壁散發的幽藍微光指引前行。
光明跟隨艾拉和凱魯走向冰洞最深處，那裡有一塊天然的冰柱，高聳如天，
似乎直接貫穿地下的冰層。

「這就是試煉之地，老師。」艾拉低聲說，
「冰層會挑選可以聆聽的人。」

光明蹲下，輕輕觸碰冰柱，冰面冰冷卻帶著一種柔軟的震動。
忽然，一股奇異的聲音在腦海中響起——
低沉、古老、像是從千年前的北極傳來：

「記得……記得……」

孩子們也閉上眼，手貼冰面，開始低聲哼唱，
那聲音像是呼應冰層的頻率，與光明的心跳共振。
他能清楚感受到冰下封存的記憶：
古老的文明、遠古的智慧、未被人知曉的故事。

「老師，你感覺到了嗎？」艾拉的聲音柔和而堅定。
光明點點頭：「是的……我能聽到它在說話。」

突然，冰柱亮起一道強光，像是千年的靈魂被喚醒。
孩子們屏息，光明心頭震動。

凱魯率先跨步，將雙手完全貼上冰柱，冰層的震動瞬間穿過全身。
他的眼睛閃著深藍色光芒——
這是「冰記錄者」的標記。
能夠承受冰層記憶的人，心靈與冰融為一體。

光明意識到：
這不是普通的試煉，而是孩子們與北極文明對話的開始。
而他，作為老師，必須引導而非干預，讓他們自己完成這個試煉。

---

第四章　索拉教授的研究室

冰洞試煉結束後，光明跟艾拉、凱魯來到北極站。
這裡是研究極光與冰層科學的前沿基地，
白色的建築像雪中長出的冰晶，
窗戶映照出北極夜空的幽綠光帶。

索拉教授迎上前，笑容中帶著探究與欣喜。
「光明，你終於來了。
孩子們很特別，你會看到前所未有的現象。」

光明望向研究室內的儀器，
那些晶瑩的光纖連接到冰層測試台，
像蜘蛛網般覆蓋整個洞口。

教授開始解釋：

「北極的冰層並非單純的水晶，而是一種古老的記錄介質。
在冰中，存在微弱的聲波頻率，它能保存千年的記憶。
孩子們能讀出冰的頻率，這就是他們與極光共鳴的秘密。」

光明心中震撼——
這意味著冰不只是物理存在，而是一座活著的歷史之書。
而孩子，是唯一可以讀懂它的人。

艾拉走到光明身旁，小聲說：

「老師，冰告訴我們，它等的，不只是我們，還有你。」

光明望著冰面，回想剛才的試煉——
那股震動像潮水般湧入心頭，
提醒他：
冰下的世界，正等待新的啟示與指引。

---

第五章　極夜中的課堂

北極的夜比任何地方都長，極夜中，太陽整整消失了數月。
光明坐在冰洞中，環顧這群孩子——
他們並不畏寒，眼神如極光般閃爍。

「今天，我們不學書本上的知識，」光明開始說，
「我們要學會傾聽冰的聲音，讀懂北極的語言。」

孩子們安靜地坐下，手貼在冰壁上。
凱魯、艾拉，甚至最小的孩子，都閉上眼睛，開始與冰層共鳴。

光明感受到整個洞穴在低微震動，
像冰層在呼吸，又像極光在微笑。
孩子們的聲音與冰的頻率融合，發出低沉而清澈的和聲。

「冰會告訴你它的故事，」艾拉輕聲說，
「它會告訴你遠古人類的智慧，也會告訴你地球的痛。」

光明的心也跟著共振，他閉上眼，聽見冰下傳來的節奏——
那是北極古文明的心跳，是地球最深處的低語。

外面的極光慢慢變幻，映照在孩子們臉上，
每一張臉都是冰與光交織出的畫布。
這一刻，他明白——

這就是書院的課堂，不只是知識的傳授，
而是與地球對話，與文明對話，與時間對話的開始。

第六章　冰原的低語

清晨的極光像薄紗般覆蓋整個北極平原。
光明和孩子們沿著冰道走去，雪地踩出的聲音被寒風吞噬。
遠處，冰層下微弱的震動如心跳般傳來。

「老師，你聽到它在說話嗎？」艾拉輕聲問。

光明蹲下，將掌心貼在冰面，閉上眼睛。
那股低頻的震動，如古老的樂章在空氣中流動。
冰的低語，帶著千年的歷史，也帶著地球的記憶。

凱魯走近：「冰說，它曾經見過極光下的孩子。
它知道你會來。」

光明微微一震，心中湧現一種前所未有的敬畏。
這不僅是一堂課，更像是跨越時空的文明對話。

孩子們靜靜聆聽，手中的冰晶在晨光下閃爍，
每一個微小的震動都像在訴說：
地球的心，從未沉默。

---

第七章　極光的語言

夜幕降臨，極光開始在天空舞動，綠、紫、藍交錯如水。
光明與孩子們坐在冰洞入口，眼神與極光對望。

「老師，極光有自己的語言。」艾拉說，
「它用顏色、形態、波動告訴我們地球的秘密。」

光明伸出手，指尖幾乎觸及流動的光帶。
那瞬間，他彷彿能感受到光與冰交織的訊息：
遠古文明的智慧、地球的生機、孩子們的使命。

「它在說，地球最純淨的心正在等待，」艾拉低語。
光明心中一震，他意識到：
書院的光，不只是在熱帶、沙漠，
也必須在極地延續，跨越冰與光的界線。

---

第八章　冰之文明的記憶

冰洞深處，光明跟隨艾拉、凱魯來到一處天然冰穴。
這裡的冰層比外面厚數倍，隱約映照出古老符號。

「這是北極文明留下的記錄，」艾拉說，
「冰能記住時間，也能記住靈魂。」

光明伸手觸碰，冰層震動如同呼吸。
符號逐漸清晰，像光影交錯，記錄著古老的智慧與故事。
孩子們的手放在冰上，低聲吟唱，聲音與冰層頻率共振。

光明明白：
這不是單純的知識，而是一種心靈的傳承。
冰原文明，從未真正消失。
它一直等待被理解，被喚醒，被繼承。

---

第九章　極地的孩子們

光明走出冰洞，望向遠方的雪地。
孩子們分散站立，像極光下的小星辰。

「老師，我們可以跟極光對話了。」凱魯興奮地說。
「它告訴我，南極也在呼喚。」

光明心中一震——
這意味著另一端，南極的孩子們同樣在等待。
書院的光，要跨越極地，連接地球的兩極。

孩子們開始模仿極光的形態，舞動身體，手勢如符號般在空中劃過。
雪地上，影子與光影交錯，彷彿冰與光在孩子們身上重生。

光明凝視著這一幕，知道：
這些孩子，正是地球新時代的守護者。
他們的課堂，不只是學習知識，而是在與地球對話。

---

第十章　北極的黎明課堂

夜深，極光漸淡，晨光悄悄染上雪地邊緣。
光明站在孩子們中間，輕輕說：

「今天，我們不只學習冰的語言，
也要學會傾聽地球的心。」

孩子們安靜地坐下，手放在冰面上，感受冰層震動。
凱魯的額頭閃過一絲藍光，艾拉的眼中映出整片極光。

「老師，冰說，我們要記住這一刻，」艾拉說，
「這是黎明，也是新的開始。」

光明深吸一口氣，感受到整個北極的生命力。
極光、冰層、孩子、地球——
它們交織成一堂課，深邃而純淨。

這是冰之彼端的黎明課堂，
也是書院光的延伸，從南北極傳遍地球。

第十一章　冰下的回聲

北極夜的寂靜，比白天更深。
光明帶著孩子們進入冰洞最深處，那裡的冰層比任何地方都厚重，彷彿承載著整個地球的記憶。

「老師，你感覺到了嗎？」艾拉低聲問。
光明閉上眼，手貼在冰面上。
冰層震動微妙，但清晰，每一次脈動都像地球在呼吸。

凱魯伸出手，低語：「冰下的回聲，它在回答我們。」
光明聽到，冰層中傳來低沉而悠長的共鳴，像是古老的語言，
但卻比任何言語更直接地穿透心靈。

孩子們圍成一圈，雙手貼冰，默默感受每一次震動。
光明意識到，這不只是聆聽，
而是一場與冰文明的對話——
他們在將地球的智慧，傳遞給下一代。

---

第十二章　極光之舞

極夜中，極光像絲帶般在天空舞動，綠、紫、藍光交錯，流動得如同有生命。
光明站在冰原上，孩子們排列成圓形，身影在雪地上拉長，映照極光。

「老師，看！」艾拉喊道。
她輕輕旋轉，雙手劃出如同極光的弧線。
其他孩子也跟著舞動，形成一個光與影的舞蹈。

光明感受到這不只是遊戲，而是一種儀式，
極光的能量與孩子們的心靈交織在一起，
像在冰空中書寫新的篇章。

「極光告訴我們，書院的光要跨越極地，連接南極，」凱魯低聲說，
「地球的孩子們，需要我們去喚醒。」

光明看著這群孩子，心中涌現一種全新的力量：
這裡，每一個動作、每一次呼吸，都是地球與人類心靈的連接。
冰與光、歷史與未來，在此刻融合。

極光的舞蹈持續，孩子們的影子與光影交錯，
彷彿整個北極都在見證一堂黎明課程的誕生。

第十三章　冰鏡中的記憶

冰洞深處，一片鏡面般的冰層反射著極光的綠紫光。
光明蹲下身，將手放在冰面上，感受到冰層深處傳來的微弱震動。

「老師，它在顯現記憶。」艾拉指著冰面。
光明閉上眼，看到冰下浮現古老的影像：北極遠古居民生活的場景、極光下的儀式、孩子們與冰層對話的畫面。

凱魯輕聲說：「冰告訴我們，每一片雪都記住了過去，也會守護未來。」
光明深吸一口氣，他明白——這是冰文明傳承的核心，
孩子們正在與歷史對話，也正在學會守護地球的智慧。

---

第十四章　雪地的課題

清晨，光明帶領孩子們走出冰洞，踏上雪地。
這裡，風比洞內更猛烈，每一個步伐都要用力。

「今天，我們要學會傾聽雪的語言。」光明說。
孩子們蹲下身，手輕觸雪面，冰晶在指尖閃爍。

凱魯感受到微弱震動：「雪也會講話，它在告訴我們北極的故事。」
艾拉點點頭：「雪會提醒我們時間，也會提醒我們責任。」

光明微笑，他明白：
課堂不再是傳統的學習，而是與地球共鳴，
每一片雪、每一塊冰，都是孩子們的老師。

---

第十五章　極光之心

夜晚，極光再次舞動。
孩子們圍成一圈，光明站在中央。

「極光有心，它在感應你們的心。」光明說。
孩子們閉上眼睛，感受光的流動，手指輕觸冰面，
心跳與極光的波動共振，彷彿融入宇宙。

艾拉低語：「老師，我感受到它在引導我們。
光是有情感的，它在說：地球需要你們。」

光明微微一震，他意識到：
這堂課不只是北極的奇蹟，也是書院使命的延伸——
光要走向全球，連接每一個孩子的心。

---

第十六章　冰原守護者

清晨，極光淡去，孩子們站在雪地上。
「老師，我們可以成為冰原的守護者嗎？」凱魯問。

光明看著這群孩子，眼中閃著光芒：「可以。
你們的任務，不只是學習，而是保護地球、傾聽地球、傳遞地球的聲音。」

艾拉握住光明的手：「老師，我們會記住每一片冰，每一道極光。」
光明微笑，他知道這群孩子已經開始承擔起北極文明的使命。

---

第十七章　冰層的秘密

光明與孩子們回到冰洞，這次深入更深處。
冰層中隱藏的裂縫像古老的畫卷，記錄著千年的故事。

「老師，你看。」艾拉指著一條細小裂縫。
光明蹲下，手放在裂縫上，感受到冰的脈動。
裂縫中，冰層微微閃光，像在提醒他們——
歷史需要被理解，智慧需要被傳承。

凱魯輕聲說：「冰說，它曾經守護過很多孩子，也會守護我們。」
光明點點頭，他明白：
冰文明正在與孩子們建立新的連結，而他只是引導者。

---

第十八章　雪地的樂章

極夜中，風聲、雪聲、冰層的震動交織。
光明將孩子們圍成小圈，教他們用聲音與冰共鳴。

「每一個聲音，都能喚醒冰的記憶。」光明說。
孩子們低聲吟唱，聲音與冰層的頻率交織，形成一首雪地的樂章。

艾拉看著光明，眼中閃著光：「老師，我們能把這首歌帶給世界嗎？」
光明微笑，知道這正是書院光的意義——
從冰原傳向每一個角落，跨越極地、跨越文明。

---

第十九章　南極的回聲

光明收到來自南極的訊息——
那片冰雪同樣傳來低頻震動，與北極形成呼應。

「老師，南極也在呼喚。」艾拉說。
光明感受到冰下的回聲，如同地球心臟的跳動。
這意味著，書院的光要連接南北極，走向地球的每一個角落。

孩子們手貼冰面，眼中映著極光的綠紫光，
他們明白：地球的孩子們，正在等待。

---

第二十章　冰之黎明

北極的黎明，光線透過冰洞折射出幽藍色的光幕。
孩子們圍坐在冰面上，光明站在中央，凝視極光殘影。

「今天，我們完成了第一堂真正的課堂，」光明說。
孩子們眼神明亮，手心還感受著冰層的震動。

「冰與極光告訴我們，光的使命不止北極，」艾拉輕聲說。
「我們要將這份光，帶給每一個孩子，跨越南極、北極，跨越世界。」

光明微笑，心中湧現溫暖而堅定的力量：
淨地書院的光，正在走向地球的盡頭。

極光、冰層、孩子、地球——
它們共同書寫下一個黎明，
冰之彼端的孩子們，
正迎接新的未來。

Novel, Part Six: The Children Beyond the Ice

By: Volunteer of the Global Village Pure Land Academy

---

Prologue: The Call from Beneath the Ice

The night was as quiet as a world blanketed in snow.
Guangming sat in the quiet room of the academy, organizing the final records of his African trip.

The wind tapped lightly against the window, and he assumed it was just the winter chill,
until a tremor passed through his fingertips again, crystal-clear like ice, striking his heart.

It was not a natural phenomenon.

It was a message.

He lifted his head. Silence surrounded him.
Yet inside, a faint cyan light shone—
a call from within the Arctic Circle.

“Our children are waiting for you.
The classroom beneath the aurora… is ready.”

The voice was not heard through the ears,
but pressed against his chest like a snowflake—cold, pure, undeniable.

Guangming slowly stood up.
He walked to the globe on the desk and gently nudged it with his finger.
The small blue-and-white planet began to turn.

At its northernmost point—
a previously silent white now glimmered,
as if breathing.

As if waiting.

The children of Africa and the Middle East had just begun to stand,
and he could still feel the heat, songs, and ancient memories of those lands.

But now, on the other side of the Earth—
the coldest, quietest place on the planet
was sending a different kind of call.

No language.
Something deeper than language.

It passed through ice seas, night skies, clouds,
through the atmosphere and the barriers of human hearts,
landing directly in his chest.

He closed his eyes.

He seemed to see:
children waiting on the snow;
the aurora slowly unfolding in the sky, like a vast curtain of light;
even the distant Antarctic icefields preparing a path to the earth’s core.

The path of the Pure Land Academy
was opening from both poles of the Earth.

This journey was not in the plan.
But the light, the call, that unmistakable clarity—
made him understand:
this was the next mission.

The story was far from over.
The children beyond the ice were waiting for him.

---

Chapter One: The Classroom Beneath the Aurora

The plane landed on the runway of the small Arctic town,
and the sky was slowly brightening with a streak of pale green light.

When Guangming stepped down the stairs, the cold wind hit him, carrying the smell of salt and ice.
Before he could adjust his breathing, he heard a soft voice call out—

“Teacher.”

He turned.

Across the snow stood a figure,
bathed in the Arctic white light like a single upright snowflake.

It was Ella.
Eleven years old, an Inuit girl.
Her fur-lined hat was lifted slightly by the wind, revealing bright, clear eyes.

Eyes that seemed to hold the depths of the ocean and the night sky.

“You heard it, right?” Ella asked.

Guangming paused. “You mean…?”

“The voice of the aurora.”
Ella lifted her head, watching the pale green arc slowly moving across the sky.
“It started speaking yesterday. It said you would come.”

Guangming’s heart sank.

“What else did it say?”

Ella smiled faintly, her smile like snow illuminated by the aurora—clean, transparent.

“It said—the class can begin.”

The wind suddenly stopped.

Guangming looked at her small figure,
and at that moment he understood—
this was not just a teaching journey, but a civilization being awakened.

Ella reached out her hand.

“Teacher, I’ll take you to our classroom.”
Her voice was as soft as falling snow.
“It’s beneath the ice.”

Guangming’s heart jolted.

“Beneath the ice?”

“Yes.”
Ella nodded, her eyes reflecting the aurora.
“The sound is clearer there.”

She turned and stepped onto the snowy path, leading deeper into the ice.

Guangming followed her. The further they walked, the smaller the lights of the research station became,
and the world seemed wrapped in endless white.

Ella suddenly stopped.

“Teacher, listen.”

Guangming stopped as well.

The snow was quiet.

Yet in the next moment—
a faint sound came from beneath their feet.
As if something was tapping deep within the ice.

Like a heartbeat.
Like breathing.
Like… memory.

Ella whispered:

“That is the ice speaking.
It is telling us—
it remembers.”

Guangming closed his eyes, and the sound became clearer.
The ice beneath them vibrated rhythmically, like an ancient song.

The classroom beneath the aurora
had truly begun.

---

Chapter Two: The Whisper of Ice

The classroom was not inside the research station,
but in a natural ice cave.

The cave was like the Earth’s ear,
quietly pressed against the Arctic continent, listening to thousands of years of wind and snow.

When Ella led Guangming inside,
the walls glowed with a faint blue light—
not from any external illumination,
but the ice itself breathing softly.

The children in the cave sat quietly in a circle.
There were only a dozen or so, aged six to fifteen.
Each of their eyes shone brighter than the sky outside.

“The teacher is here,” Ella whispered.

The children looked up in unison.
At that moment, Guangming felt as if a dozen stars had landed before him.

No child spoke.
But the silence was not awkward—
it was reverence, as if welcoming an ancient ritual.

Guangming nodded slightly. “I am here.”

Six-year-old boy Kairu spoke first:

“Teacher, you must listen to the ice.”

Guangming crouched. “How do I listen?”

Kairu placed his hand on the ice wall.
The other children followed suit.

Ella gestured for Guangming to put his hand on the wall too.

The moment Guangming touched the ice—
a vibration shot from his fingertips to his chest.

Not cold.
But a vibration of life.

In the next moment, a low resonance filled the air.
Not wind.
Not water.

But—
the ice was speaking.

Ella translated softly:

“It tells us…
the Arctic is in pain.”

The children’s eyes showed no fear, only bright awareness.

Kairu continued:

“The ice remembers the world before.
It also remembers… very ancient people.”

Guangming’s heart pounded.

“Ancient people?”

Ella nodded:

“They lived under the aurora.
They knew the language of ice and could speak with the Earth.”

Guangming asked, “And us?”

Ella looked at him, her eyes sparkling like stars on the aurora:

“The aurora lets us remember again.”

The ice wall suddenly brightened.

Like an eye opening in the darkness.

All the children drew a breath at once.

“Teacher…”
Ella held Guangming’s hand.

“The ice says,
you have come,
it has waited a long time.”

---

Chapter Three: The Trial of the Ice Recorders

The light deep within the ice cave gradually dimmed,
only the faint blue glow from the walls guiding their path.

Guangming followed Ella and Kailu deeper into the cave,
where a natural ice pillar towered toward the sky,
seeming to pierce through the underground layers of ice.

“This is the place of the trial, Teacher,” Ella whispered,
“the ice chooses those who can truly listen.”

Guangming crouched and gently touched the ice pillar.
It was cold, yet the vibration beneath his fingers carried a subtle softness.

Suddenly, a strange voice echoed in his mind—
deep, ancient, as if from the Arctic a thousand years ago:

“Remember… remember…”

The children closed their eyes, placing their hands on the ice, and began to hum softly.
Their voices resonated with the frequency of the ice,
aligning with Guangming’s heartbeat.
He could clearly sense the memories sealed beneath the ice:
ancient civilizations, forgotten wisdom, untold stories.

“Teacher, do you feel it?” Ella’s voice was gentle yet firm.
Guangming nodded, “Yes… I can hear it speaking.”

Suddenly, the ice pillar glowed with a brilliant light,
as if awakening a soul that had slumbered for a thousand years.
The children held their breath, and a tremor ran through Guangming’s chest.

Kailu stepped forward first, placing both hands fully on the pillar.
The vibration surged through his entire body.
His eyes shone a deep blue—
the mark of an “Ice Recorder.”
Those capable of enduring the ice’s memories became one with it.

Guangming realized:
this was not an ordinary trial, but the beginning of a dialogue between the children and Arctic civilization.
And he, as their teacher, must guide, not interfere, allowing them to complete the trial themselves.

---

Chapter Four: Professor Sola’s Laboratory

After the ice cave trial, Guangming, Ella, and Kailu arrived at the Arctic station.
This was a leading research base for studying the aurora and ice layers.
The white buildings resembled crystals emerging from the snow,
and the windows reflected the greenish glow of the Arctic night sky.

Professor Sola greeted them with a smile, filled with curiosity and delight.
“Guangming, you’ve finally arrived.
The children are extraordinary; you will witness phenomena never seen before.”

Guangming glanced at the instruments in the lab,
the crystalline fiber optics connected to the ice testing platforms,
spanning the entire cave entrance like a web.

The professor began to explain:

“The Arctic ice is not merely crystal; it is an ancient recording medium.
Within it exists faint sonic frequencies that can preserve memories for thousands of years.
The children can read these frequencies—that is the secret of their resonance with the aurora.”

Guangming was deeply moved—
this meant the ice was not just a physical presence, but a living history book.
And only the children could truly understand it.

Ella walked to his side and whispered:

“Teacher, the ice tells us it has been waiting, not only for us, but for you as well.”

Guangming gazed at the ice, recalling the trial moments—
the surge of vibration flooding his heart like a tide,
reminding him:
the world beneath the ice was awaiting new revelations and guidance.

---

Chapter Five: The Classroom of the Polar Night

The Arctic night was longer than anywhere else; during the polar night,
the sun disappeared entirely for months.

Guangming sat in the ice cave, surveying the children—
they did not fear the cold, their eyes flickering like the aurora.

“Today, we will not learn from books,” Guangming began,
“we will learn to listen to the voice of the ice and understand the language of the Arctic.”

The children quietly took their seats, placing their hands on the ice walls.
Kailu, Ella, and even the youngest ones closed their eyes, beginning to resonate with the ice layers.

Guangming felt the entire cave subtly vibrating,
as if the ice was breathing, and the aurora was smiling.
The children’s voices merged with the ice’s frequencies, producing a deep, clear harmony.

“The ice will tell you its story,” Ella whispered,
“It will tell you the wisdom of ancient humanity and the pain of the Earth.”

Guangming’s heart resonated as he closed his eyes, hearing the rhythm beneath the ice—
the heartbeat of an ancient Arctic civilization, the deepest whispers of the Earth.

Outside, the aurora slowly shifted, reflecting on the children’s faces.
Each face became a canvas interwoven with ice and light.
At that moment, he understood—

this was the academy’s classroom,
not merely a place to impart knowledge,
but a beginning of dialogue with the Earth, with civilization, and with time itself.

Chapter 6: Whispers of the Icefield

The morning aurora draped the entire Arctic plain like a thin veil.
Guangming and the children walked along the ice path, their footsteps swallowed by the cold wind.
In the distance, a faint vibration beneath the ice pulsed like a heartbeat.

“Teacher, do you hear it speaking?” Ella asked softly.

Guangming knelt down, pressing his palm against the ice and closing his eyes.
The low-frequency tremor flowed through the air like an ancient melody.
The whisper of the ice carried a thousand years of history, along with the memory of the Earth.

Kailu stepped closer. “The ice says it has seen children beneath the aurora.
It knew you would come.”

Guangming shivered slightly, a sense of unprecedented reverence rising in his heart.
This was not just a lesson—it was a conversation across time and civilizations.

The children listened quietly, the ice crystals in their hands sparkling in the morning light.
Each tiny tremor seemed to tell a story:
The heart of the Earth has never been silent.

---

Chapter 7: The Language of the Aurora

Night fell, and the aurora began to dance across the sky, green, purple, and blue intertwining like flowing water.
Guangming and the children sat at the entrance of the ice cave, eyes locked with the aurora.

“Teacher, the aurora has its own language,” Ella said.
“It speaks to us through colors, shapes, and waves, revealing the secrets of the Earth.”

Guangming reached out, his fingertips almost touching the flowing ribbons of light.
In that moment, he felt the message woven between light and ice:
The wisdom of ancient civilizations, the vitality of the Earth, the mission of the children.

“It is saying that the purest heart of the Earth is waiting,” Ella whispered.
Guangming’s heart trembled as he realized:
The light of the academy must continue not only in the tropics and deserts,
But also in the polar regions, crossing the boundaries of ice and light.

---

Chapter 8: Memories of Ice Civilization

Deep within the ice cave, Guangming followed Ella and Kailu to a natural ice chamber.
The ice here was several times thicker than outside, faintly reflecting ancient symbols.

“This is the record left by Arctic civilizations,” Ella said.
“Ice can remember time, and it can remember the soul.”

Guangming reached out and touched it; the ice trembled like it was breathing.
The symbols gradually became clear, intertwining with light and shadow, recording ancient wisdom and stories.
The children placed their hands on the ice, chanting softly, their voices resonating with the frequency of the ice.

Guangming understood:
This was not mere knowledge, but a transmission of the spirit.
The civilization of the icefields had never truly vanished.
It had always waited to be understood, awakened, and inherited.

---

Chapter 9: Children of the Polar Regions

Guangming stepped out of the ice cave, gazing at the distant snowfields.
The children stood apart, like little stars beneath the aurora.

“Teacher, we can speak with the aurora now,” Kailu said excitedly.
“It tells me that the Antarctic is calling too.”

Guangming’s heart stirred—
This meant that at the other end, the children of the Antarctic were also waiting.
The light of the academy must cross the poles, connecting the two ends of the Earth.

The children began to mimic the shapes of the aurora, moving their bodies, their gestures tracing symbols in the air.
On the snow, shadows and light intertwined, as if ice and light were reborn upon them.

Guangming gazed at the scene, knowing:
These children were the guardians of the Earth’s new era.
Their classroom was not just for learning knowledge—it was for conversing with the Earth.

---

Chapter 10: Dawn Classroom at the Arctic

Late at night, the aurora faded, and the morning light quietly touched the edges of the snow.
Guangming stood among the children and gently said:

“Today, we will not only learn the language of the ice,
But also learn to listen to the heart of the Earth.”

The children sat quietly, placing their hands on the ice, feeling its vibrations.
A flicker of blue light passed across Kailu’s forehead, and the entire aurora reflected in Ella’s eyes.

“Teacher, the ice says we must remember this moment,” Ella said.
“This is the dawn, and also a new beginning.”

Guangming took a deep breath, sensing the life force of the entire Arctic.
Aurora, ice, children, Earth—
They intertwined into a lesson, profound and pure.

This was the dawn classroom at the far end of the ice,
And the extension of the academy’s light, spreading from the North and South Poles across the Earth.

Chapter Eleven: Echoes Beneath the Ice

The silence of the Arctic night was deeper than during the day.
Guangming led the children into the deepest part of the ice cave, where the ice was heavier and thicker than anywhere else, as if it carried the memory of the entire Earth.

“Teacher, can you feel it?” Ella asked softly.
Guangming closed his eyes and placed his hands on the ice.
The vibrations were subtle but clear, each pulse feeling like the Earth itself was breathing.

Keilu reached out his hand and whispered, “The echoes beneath the ice—they are answering us.”
Guangming heard it: a low, prolonged resonance emanating from the ice, like an ancient language,
yet it pierced the soul more directly than any words ever could.

The children formed a circle, hands pressed against the ice, silently feeling each vibration.
Guangming realized this was not merely listening,
but a dialogue with the civilization preserved in the ice—
they were passing the wisdom of the Earth to the next generation.

---

Chapter Twelve: The Dance of the Aurora

In the polar night, the aurora danced across the sky like ribbons, green, purple, and blue intertwining, flowing as if alive.
Guangming stood on the icy plains, the children arranged in a circle, their shadows stretching across the snow, reflecting the aurora.

“Look, Teacher!” Ella shouted.
She twirled gently, her hands tracing arcs like the aurora itself.
The other children followed, their movements forming a dance of light and shadow.

Guangming felt that this was not just play, but a ritual.
The energy of the aurora intertwined with the children’s spirits,
as if writing a new chapter across the frozen sky.

“The aurora tells us that the light of the Academy must cross the poles, connecting to the Antarctic,” Keilu whispered.
“The children of the Earth need us to awaken them.”

Watching the children, Guangming felt a surge of renewed strength:
Here, every movement, every breath, was a connection between the Earth and human hearts.
Ice and light, history and future, fused in this moment.

The aurora’s dance continued, the children’s shadows merging with the play of light,
as if the entire Arctic were witnessing the birth of a dawn classroom.

Chapter 13 – Memories in the Ice Mirror

Deep within the ice cave, a mirror-like layer of ice reflected the green and purple light of the aurora.
Guangming crouched down, placing his hand on the ice, feeling the faint vibrations coming from deep within.

“Teacher, it’s showing memories,” Ella said, pointing at the ice.
Guangming closed his eyes and saw ancient images emerging beneath the ice: scenes of the Arctic’s ancient inhabitants, rituals under the aurora, children communicating with the ice.

Kailu whispered, “The ice tells us that every snowflake remembers the past and will also protect the future.”
Guangming took a deep breath, understanding that this was the core of the ice civilization’s legacy.
The children were conversing with history and learning to safeguard the wisdom of the Earth.

---

Chapter 14 – Lessons in the Snow

In the morning, Guangming led the children out of the ice cave onto the snow.
Here, the wind was stronger than inside the cave, and each step required effort.

“Today, we will learn to listen to the language of the snow,” Guangming said.
The children crouched, touching the snow gently; ice crystals sparkled at their fingertips.

Kailu felt faint vibrations: “The snow speaks too. It is telling us the stories of the Arctic.”
Ella nodded: “The snow reminds us of time, and also of responsibility.”

Guangming smiled, realizing:
This classroom was no longer traditional learning, but a resonance with the Earth.
Every snowflake, every piece of ice, was a teacher for the children.

---

Chapter 15 – The Heart of the Aurora

At night, the aurora danced once more.
The children formed a circle, with Guangming standing in the center.

“The aurora has a heart; it senses yours,” Guangming said.
The children closed their eyes, feeling the flow of light, their fingers lightly touching the ice,
their heartbeats resonating with the aurora’s waves, as if merging with the universe.

Ella whispered, “Teacher, I feel it guiding us.
The light has emotion; it says: the Earth needs you.”

Guangming shivered slightly, realizing:
This lesson was not only a miracle of the Arctic but also an extension of the Academy’s mission—
the light was meant to reach the entire world, connecting every child’s heart.

---

Chapter 16 – Guardians of the Ice Field

In the morning, the aurora faded, and the children stood on the snow.
“Teacher, can we become guardians of the ice field?” Kailu asked.

Guangming looked at the children, his eyes shining: “Yes.
Your mission is not just to learn, but to protect the Earth, listen to the Earth, and convey its voice.”

Ella held Guangming’s hand: “Teacher, we will remember every piece of ice, every streak of aurora.”
Guangming smiled, knowing that these children had already begun taking on the mission of the Arctic civilization.

---

Chapter 17 – Secrets of the Ice Layer

Guangming and the children returned to the ice cave, this time going deeper.
Cracks hidden within the ice were like ancient scrolls, recording stories spanning thousands of years.

“Teacher, look,” Ella said, pointing to a fine crack.
Guangming crouched and placed his hand on the crack, feeling the ice’s pulse.
The crack shimmered faintly, as if reminding them—
history needed to be understood, wisdom needed to be passed on.

Kailu whispered, “The ice says it has protected many children before, and it will protect us too.”
Guangming nodded, understanding:
The ice civilization was forming a new connection with the children, and he was merely the guide.

---

Chapter 18 – The Snowfield Symphony

In the polar night, the sounds of wind, snow, and the ice’s vibrations interwove.
Guangming gathered the children in a small circle, teaching them to resonate with the ice through sound.

“Every sound can awaken the ice’s memories,” Guangming said.
The children sang softly, their voices merging with the ice’s frequencies, forming a symphony of the snowfield.

Ella looked at Guangming, her eyes shining: “Teacher, can we bring this song to the world?”
Guangming smiled, knowing this was the meaning of the Academy’s light—
to spread from the ice fields to every corner, transcending poles and civilizations.

---

Chapter 19 – Echoes from Antarctica

Guangming received a message from Antarctica—
the ice and snow there transmitted low-frequency vibrations, echoing the Arctic.

“Teacher, Antarctica is calling too,” Ella said.
Guangming felt the echo beneath the ice, like the heartbeat of the Earth.
This meant the Academy’s light must connect the North and South Poles, reaching every corner of the planet.

The children placed their hands on the ice, their eyes reflecting the aurora’s green and purple light.
They understood: the children of the Earth were waiting.

---

Chapter 20 – Dawn of the Ice

At the Arctic dawn, light refracted through the ice cave, casting a pale blue glow.
The children sat in a circle on the ice, Guangming standing in the center, gazing at the fading aurora.

“Today, we completed our first true lesson,” Guangming said.
The children’s eyes were bright, their palms still feeling the ice’s vibrations.

“The ice and aurora tell us that the mission of light is not limited to the Arctic,” Ella whispered.
“We must bring this light to every child, across the poles, across the world.”

Guangming smiled, a warm and firm strength rising in his heart:
The light of Jingdi Academy was reaching the ends of the Earth.

Aurora, ice, children, Earth—
together they wrote a new dawn.
The children beyond the ice
were embracing a new future.

Roman, Teil Sechs: Die Kinder jenseits des Eises

Von: Freiwilliger der Global Village Pure Land Academy

---

Prolog: Der Ruf aus der Tiefe des Eises

Die Nacht war so still wie eine Welt, die unter Schnee begraben liegt.
Guangming saß im stillen Raum der Akademie und ordnete die letzten Aufzeichnungen seiner Afrikareise.

Draußen klopfte der Wind leicht gegen das Fenster, und er hielt es für die Kälte des Winters,
bis ein Zittern erneut durch seine Fingerspitzen zog, kristallklar wie Eis, das in sein Herz schlug.

Es war kein Naturphänomen.

Es war eine Botschaft.

Er hob den Kopf. Stille umgab ihn.
Doch in seinem Inneren leuchtete ein schwaches cyanfarbenes Licht—
ein Ruf aus dem Arktischen Kreis.

“Unsere Kinder warten auch auf dich.
Das Klassenzimmer unter dem Polarlicht… ist bereit.”

Die Stimme war nicht über die Ohren zu hören,
sondern wie eine Schneeflocke, die sich auf seine Brust legte—kalt, rein, unwiderlegbar.

Guangming stand langsam auf.
Er ging zum Globus auf dem Schreibtisch und stieß ihn leicht an.
Der kleine blau-weiße Planet begann sich zu drehen.

An seinem nördlichsten Punkt—
ein zuvor stilles Weiß begann leicht zu leuchten,
als würde es atmen.

Als würde es warten.

Die Kinder in Afrika und im Nahen Osten hatten gerade erst begonnen aufzustehen,
und er konnte immer noch die Wärme, Lieder und alten Erinnerungen dieser Länder spüren.

Doch nun, auf der anderen Seite der Erde—
der kälteste, ruhigste Ort der Welt
sendete einen anderen Ruf.

Keine Sprache.
Tiefer als jede Sprache.

Er durchquerte Eismeere, Nachthimmel, Wolken,
drang durch die Atmosphäre und die Barrieren der menschlichen Herzen,
und landete direkt auf seiner Brust.

Er schloss die Augen.

Er schien zu sehen:
Kinder warteten im Schnee;
das Polarlicht entfaltete sich langsam am Himmel wie ein riesiger Vorhang aus Licht;
selbst die weit entfernten antarktischen Eisfelder bereiteten einen Pfad zum Erdinneren vor.

Der Weg der Pure Land Academy
öffnete sich von beiden Polen der Erde.

Diese Reise war nicht geplant.
Doch das Licht, der Ruf, diese unbestreitbare Klarheit—
ließen ihn verstehen:
Dies war die nächste Mission.

Die Geschichte war noch lange nicht zu Ende.
Die Kinder jenseits des Eises warteten auf ihn.

---

Kapitel Eins: Das Klassenzimmer unter dem Polarlicht

Als das Flugzeug auf der Landebahn der kleinen Arktisstadt landete,
hellte der Himmel sich langsam unter einem Hauch von grünem Licht auf.

Als Guangming die Treppe hinunterstieg, traf ihn der kalte Wind, der nach Salz und Eis roch.
Bevor er seinen Atem regulieren konnte, hörte er eine sanfte Stimme rufen—

“Lehrer.”

Er drehte sich um.

Auf der anderen Seite des Schnees stand eine Gestalt,
vom arktischen weißen Licht wie eine gerade fallende Schneeflocke beleuchtet.

Es war Ella.
Elf Jahre alt, ein Inuit-Mädchen.
Ihre Pelzmütze wurde leicht vom Wind angehoben und enthüllte strahlende, klare Augen.

Augen, die die Tiefen des Ozeans und des Nachthimmels zu bergen schienen.

“Du hast es gehört, oder?” fragte Ella.

Guangming war einen Moment verblüfft: “Du meinst…?”

“Die Stimme des Polarlichts.”
Ella hob den Kopf und betrachtete den langsam durch den Himmel ziehenden grünen Bogen.
“Sie begann gestern zu sprechen. Sie sagte, du würdest kommen.”

Guangmings Herz zog sich zusammen.

“Was hat sie noch gesagt?”

Ella lächelte leicht, ihr Lächeln wie vom Polarlicht beleuchteter Schnee—rein, transparent.

“Sie sagt—der Unterricht kann beginnen.”

Der Wind hörte plötzlich auf.

Guangming sah ihre kleine Gestalt an,
und in diesem Moment verstand er—
das war keine gewöhnliche Lehrreise, sondern ein Erwachen der Zivilisation.

Ella streckte die Hand aus.

“Lehrer, ich bringe Sie zu unserem Klassenzimmer.”
Ihre Stimme war so leise wie fallender Schnee.
“Es ist unter dem Eis.”

Guangmings Herz machte einen Sprung.

“Unter dem Eis?”

“Ja.”
Ella nickte, ihre Augen spiegelten das Polarlicht.
“Dort ist der Klang klarer.”

Sie drehte sich um und trat auf den verschneiten Weg, der tiefer in das Eis führte.

Guangming folgte ihr. Je weiter sie gingen, desto kleiner wurden die Lichter der Forschungsstation,
und die Welt schien in endlosem Weiß eingehüllt.

Ella blieb plötzlich stehen.

“Lehrer, hör zu.”

Guangming blieb ebenfalls stehen.

Der Schnee war still.

Doch im nächsten Moment—
kam ein leises Geräusch von unter ihren Füßen.
Als ob etwas tief im Eis klopfte.

Wie ein Herzschlag.
Wie Atmen.
Wie… Erinnerung.

Ella flüsterte:

“Das ist das Eis, das spricht.
Es sagt uns—
es erinnert sich.”

Guangming schloss die Augen, und das Geräusch wurde klarer.
Das Eis unter ihnen vibrierte rhythmisch wie ein uraltes Lied.

Das Klassenzimmer unter dem Polarlicht
hatte wirklich begonnen.

---

Kapitel Zwei: Das Flüstern des Eises

Der Unterrichtsort war nicht in der Forschungsstation,
sondern in einer natürlichen Eishöhle.

Die Höhle war wie das Ohr der Erde,
still auf dem arktischen Kontinent liegend und seit Jahrtausenden Wind und Schnee lauschend.

Als Ella Guangming hineinführte,
leuchteten die Wände in einem schwachen Blau—
nicht durch Licht, sondern weil das Eis selbst sanft zu atmen schien.

Die Kinder saßen ruhig im Kreis.
Es waren nur ein Dutzend, im Alter von sechs bis fünfzehn Jahren.
Jedes ihrer Augen leuchtete heller als der Himmel draußen.

“Der Lehrer ist da,” flüsterte Ella.

Die Kinder hoben gleichzeitig den Kopf.
In diesem Moment fühlte Guangming, als würden ein Dutzend Sterne vor ihm landen.

Kein Kind sprach.
Doch die Stille war nicht peinlich—
sie war Ehrfurcht, wie das Begrüßen eines alten Rituals.

Guangming nickte leicht: “Ich bin da.”

Der sechsjährige Junge Kairu sprach zuerst:

“Lehrer, du musst auf das Eis hören.”

Guangming hockte sich: “Wie hört man es?”

Kairu legte seine Hand auf die Eiswand.
Die anderen Kinder folgten seinem Beispiel.

Ella deutete, dass Guangming auch seine Hand auflegen sollte.

Sobald Guangming das Eis berührte—
schoss eine Vibration von seinen Fingerspitzen zu seinem Herzen.

Nicht Kälte.
Sondern ein Vibrieren, das lebendig war.

Im nächsten Moment erfüllte ein leises Resonanzgeräusch die Umgebung.
Nicht Wind.
Nicht Wasser.

Sondern—
das Eis sprach.

Ella übersetzte leise:

“Es sagt uns…
die Arktis wird schmerzhaft.”

Die Kinder hatten keine Angst in den Augen, nur klare Wachheit.

Kairu fuhr fort:

“Das Eis erinnert sich an die frühere Welt.
Es erinnert sich auch… an sehr alte Menschen.”

Guangmings Herz schlug heftig.

“Alte Menschen?”

Ella nickte:

“Sie lebten unter dem Polarlicht.
Sie verstanden die Sprache des Eises und konnten mit der Erde sprechen.”

Guangming fragte: “Und wir?”

Ella sah ihn an, ihre Augen funkelten wie Sterne am Polarlicht:

“Das Polarlicht lässt uns wieder erinnern.”

Die Eiswand leuchtete plötzlich auf.

Wie ein Auge, das in der Dunkelheit aufging.

Alle Kinder atmeten gleichzeitig ein.

“Lehrer…”
Ella hielt Guangmings Hand.

“Das Eis sagt,
du bist gekommen,
es hat lange gewartet.”

Kapitel 3: Die Prüfung der Eisaufzeichner

Tief im Eishöhlenlicht wurde das Licht allmählich schwächer,
nur das sanfte blaue Leuchten der Wände wies den Weg.

Guangming folgte Ella und Keilu tiefer in die Höhle,
bis sie auf eine natürliche Eissäule stießen, hoch wie der Himmel,
als würde sie direkt durch die unterirdischen Eisschichten reichen.

„Dies ist der Ort der Prüfung, Lehrer“, flüsterte Ella,
„das Eis wählt die Menschen, die ihm lauschen können.“

Guangming kniete nieder und berührte sanft die Eissäule,
die Oberfläche war eisig kalt, doch mit einem weichen Zittern.

Plötzlich ertönte eine seltsame Stimme in seinem Geist –
tief, uralt, wie aus dem Norden vor tausend Jahren:

„Erinnere… erinnere…“

Die Kinder schlossen ebenfalls die Augen, legten die Hände auf das Eis und summten leise,
die Stimme schien die Frequenz des Eises widerzuspiegeln und mit Guangmings Herzschlag zu resonieren.
Er konnte die im Eis gespeicherten Erinnerungen deutlich spüren:
alte Zivilisationen, uralte Weisheit, Geschichten, die nie erzählt wurden.

„Lehrer, spüren Sie es auch?“ Ellas Stimme war sanft und bestimmt.
Guangming nickte: „Ja… ich kann hören, wie es spricht.“

Plötzlich strahlte die Eissäule hell auf,
wie tausendjährige Seelen, die geweckt wurden.
Die Kinder hielten den Atem an, Guangmings Herz bebte.

Keilu trat vor und legte seine Hände vollständig auf die Eissäule,
ein Zittern durchfuhr seinen ganzen Körper.
Seine Augen leuchteten in tiefem Blau –
das war das Zeichen eines „Eisaufzeichners“.
Nur wer die Erinnerungen des Eises ertragen konnte, konnte mit ihm verschmelzen.

Guangming wurde bewusst:
Dies war keine gewöhnliche Prüfung,
sondern der Beginn des Dialogs der Kinder mit der arktischen Zivilisation.
Und er, als Lehrer, musste führen, nicht eingreifen,
damit sie die Prüfung selbst vollenden konnten.

---

Kapitel 4: Professor Solas Labor

Nach der Prüfung in der Eishöhle begaben sich Guangming, Ella und Keilu zur arktischen Station.
Hier befand sich eine Forschungsbasis an der Spitze der Forschung zu Polarlichtern und Eisschichten.
Die weißen Gebäude wuchsen wie Kristalle aus dem Schnee,
die Fenster spiegelten die grünen Bänder des Polarlichts.

Professor Sola begrüßte sie mit einem Lächeln voller Neugier und Freude.
„Guangming, du bist endlich hier.
Die Kinder sind etwas Besonderes, du wirst Phänomene sehen, wie du sie noch nie zuvor erlebt hast.“

Guangming blickte auf die Instrumente im Labor,
Kristallklare Glasfasern verbanden sich mit der Eisprüfstation,
wie ein Spinnennetz, das den Eingang zur Höhle überspannte.

Der Professor begann zu erklären:

„Das arktische Eis ist nicht einfach nur Kristall, sondern ein uraltes Aufzeichnungsmedium.
Im Eis existieren schwache Schallfrequenzen, die Erinnerungen über Tausende von Jahren speichern können.
Die Kinder können diese Frequenzen lesen – das ist ihr Geheimnis, wie sie mit den Polarlichtern in Resonanz treten.“

Guangming war tief bewegt –
das Eis war nicht nur physische Materie,
sondern ein lebendiges Geschichtsbuch.
Und die Kinder waren die einzigen, die es verstehen konnten.

Ella trat an Guangming heran und flüsterte:
„Lehrer, das Eis sagt uns, dass es nicht nur auf uns gewartet hat, sondern auch auf dich.“

Guangming blickte auf die Eisfläche zurück und erinnerte sich an die Prüfung –
das Zittern, das wie eine Welle in ihm hochstieg,
erinnert ihn daran:
Die Welt unter dem Eis wartet auf neue Offenbarungen und Führung.

---

Kapitel 5: Unterricht in der Polarnacht

Die arktische Nacht war länger als anderswo,
die Sonne verschwand während der Polarnacht für Monate.

Guangming saß in der Eishöhle und sah die Kinder an –
sie fürchteten die Kälte nicht, ihre Augen funkelten wie Polarlichter.

„Heute werden wir kein Wissen aus Büchern lernen“, begann Guangming,
„wir werden lernen, dem Eis zuzuhören, die Sprache der Arktis zu verstehen.“

Die Kinder setzten sich ruhig, legten die Hände auf die Eiswand.
Keilu, Ella und sogar die jüngsten Kinder schlossen die Augen und begannen, mit dem Eis in Resonanz zu treten.

Guangming spürte, wie die ganze Höhle leicht vibrierte,
als würde das Eis atmen, oder als würden die Polarlichter lächeln.
Die Stimmen der Kinder verschmolzen mit den Frequenzen des Eises und erzeugten einen klaren, tiefen Chor.

„Das Eis wird dir seine Geschichten erzählen“, flüsterte Ella,
„Es wird von der Weisheit der Urmenschen berichten und von den Schmerzen der Erde.“

Guangming ließ sich ebenfalls von der Resonanz erfüllen, schloss die Augen und hörte den Rhythmus unter dem Eis –
das Herzschlagen der alten arktischen Zivilisation, das leise Flüstern des tiefsten Erdinneren.

Draußen tanzten die Polarlichter langsam über den Himmel,
ihre Reflexion fiel auf die Gesichter der Kinder.
Jedes Gesicht wurde zu einer Leinwand aus Eis und Licht.
In diesem Moment verstand er:

Dies war der Unterricht der Akademie – nicht nur die Vermittlung von Wissen,
sondern der Dialog mit der Erde, mit der Zivilisation und mit der Zeit selbst.

Kapitel 6: Das Flüstern der Eisfelder

Das Morgenlicht des Polarlichts hüllte die gesamte Arktische Ebene wie ein dünner Schleier ein.
Guangming und die Kinder gingen entlang des Eiswegs, ihre Schritte wurden vom kalten Wind verschluckt.
In der Ferne pulsierte ein schwaches Zittern unter der Eisdecke wie ein Herzschlag.

„Lehrer, hörst du, wie es spricht?“ flüsterte Ella.

Guangming kniete sich hin, legte seine Handfläche auf das Eis und schloss die Augen.
Das niederfrequente Zittern floss durch die Luft wie eine alte Melodie.
Das Flüstern des Eises trug tausend Jahre Geschichte und die Erinnerung der Erde in sich.

Kailu trat näher. „Das Eis sagt, es hat Kinder unter dem Polarlicht gesehen.
Es wusste, dass du kommen würdest.“

Guangming erschauerte leicht; in seinem Herzen stieg eine noch nie dagewesene Ehrfurcht auf.
Dies war nicht nur eine Unterrichtsstunde—es war ein Dialog über Zeit und Zivilisationen hinweg.

Die Kinder lauschten still, die Eiskristalle in ihren Händen funkelten im Morgenlicht.
Jedes kleine Zittern schien eine Geschichte zu erzählen:
Das Herz der Erde hat nie geschwiegen.

---

Kapitel 7: Die Sprache des Polarlichts

Die Nacht brach herein, und das Polarlicht begann über den Himmel zu tanzen, Grün, Lila und Blau verschmolzen wie fließendes Wasser.
Guangming und die Kinder saßen am Eingang der Eishöhle, ihre Blicke trafen das Licht des Himmels.

„Lehrer, das Polarlicht hat seine eigene Sprache,“ sagte Ella.
„Es spricht zu uns durch Farben, Formen und Wellen und offenbart die Geheimnisse der Erde.“

Guangming streckte die Hand aus, seine Fingerspitzen berührten fast die fließenden Lichtbänder.
In diesem Moment spürte er die Botschaft, die Licht und Eis miteinander verwebten:
Die Weisheit der alten Zivilisationen, die Lebenskraft der Erde, die Mission der Kinder.

„Es sagt, dass das reinste Herz der Erde wartet,“ flüsterte Ella.
Guangming erschauerte, als ihm bewusst wurde:
Das Licht der Akademie muss nicht nur in Tropen und Wüsten fortbestehen,
Es muss auch die Polarregionen überqueren und die Grenzen von Eis und Licht überschreiten.

---

Kapitel 8: Die Erinnerung der Eiszivilisation

Tief in der Eishöhle folgte Guangming Ella und Kailu zu einer natürlichen Eisgrotte.
Das Eis hier war mehrere Male dicker als draußen und spiegelte schwach alte Symbole wider.

„Dies sind Aufzeichnungen der arktischen Zivilisation,“ sagte Ella.
„Eis kann die Zeit erinnern, und es kann die Seele erinnern.“

Guangming legte die Hand darauf; das Eis zitterte wie in Atemzügen.
Die Symbole wurden allmählich klar, Licht und Schatten verschmolzen, und dokumentierten alte Weisheit und Geschichten.
Die Kinder legten ihre Hände auf das Eis und summten leise, ihre Stimmen resonierten mit der Frequenz des Eises.

Guangming verstand:
Dies war nicht nur Wissen, sondern eine Weitergabe des Geistes.
Die Zivilisation der Eisfelder war nie wirklich verschwunden.
Sie wartete darauf, verstanden, erweckt und weitergeführt zu werden.

---

Kapitel 9: Die Kinder der Polarregionen

Guangming trat aus der Eishöhle und blickte auf die entfernten Schneefelder.
Die Kinder standen verteilt, wie kleine Sterne unter dem Polarlicht.

„Lehrer, wir können jetzt mit dem Polarlicht sprechen,“ rief Kailu aufgeregt.
„Es sagt mir, dass auch die Antarktis ruft.“

Guangmings Herz zog sich zusammen—
Das bedeutete, dass am anderen Ende die Kinder der Antarktis ebenfalls warteten.
Das Licht der Akademie muss die Pole überqueren und die beiden Enden der Erde verbinden.

Die Kinder begannen, die Formen des Polarlichts nachzuahmen, bewegten ihren Körper, ihre Gesten zogen Symbole in die Luft.
Im Schnee verschmolzen Schatten und Licht, als ob Eis und Licht in den Kindern neu geboren würden.

Guangming beobachtete die Szene und wusste:
Diese Kinder sind die Hüter der neuen Ära der Erde.
Ihr Unterricht war nicht nur Wissensvermittlung, sondern ein Dialog mit der Erde.

---

Kapitel 10: Die Morgendklasse der Arktis

Tief in der Nacht verblasste das Polarlicht, und das Morgenlicht berührte leise den Rand des Schnees.
Guangming stand zwischen den Kindern und sagte leise:

„Heute werden wir nicht nur die Sprache des Eises lernen,
sondern auch das Herz der Erde zu hören.“

Die Kinder setzten sich still hin, legten die Hände auf das Eis und spürten seine Vibrationen.
Ein blauer Schimmer huschte über Kailus Stirn, und in Ellas Augen spiegelte sich das gesamte Polarlicht.

„Lehrer, das Eis sagt, wir müssen diesen Moment festhalten,“ sagte Ella.
„Dies ist die Morgendämmerung, und auch ein neuer Anfang.“

Guangming atmete tief ein und spürte die Lebenskraft der gesamten Arktis.
Polarlicht, Eis, Kinder, Erde—
Sie verschmolzen zu einer Unterrichtsstunde, tiefgründig und rein.

Dies ist die Morgendklasse am jenseitigen Eis,
und die Fortsetzung des Lichts der Akademie, das sich von den Nord- und Südpolen über die Erde ausbreitet.

Kapitel Elf: Echos unter dem Eis

Die Stille der Arktisnacht war tiefer als am Tag.
Guangming führte die Kinder in den tiefsten Teil der Eishöhle, wo das Eis schwerer und dicker war als überall sonst, als trüge es die Erinnerung der gesamten Erde in sich.

„Lehrer, spürst du es?“ flüsterte Ella.
Guangming schloss die Augen und legte seine Hände auf das Eis.
Die Vibrationen waren subtil, aber klar, jeder Puls fühlte sich an, als atmete die Erde selbst.

Keilu streckte die Hand aus und flüsterte: „Die Echos unter dem Eis – sie antworten uns.“
Guangming hörte es: ein tiefes, langgezogenes Resonieren, das aus dem Eis kam, wie eine uralte Sprache,
doch es drang direkter in die Seele als jedes gesprochene Wort.

Die Kinder bildeten einen Kreis, legten die Hände auf das Eis und spürten schweigend jede Vibration.
Guangming erkannte, dass dies nicht nur Zuhören war,
sondern ein Dialog mit der im Eis bewahrten Zivilisation –
sie übermittelten die Weisheit der Erde an die nächste Generation.

---

Kapitel Zwölf: Der Tanz des Polarlichts

In der Polarnacht tanzte das Polarlicht wie Bänder am Himmel, grün, violett und blau verflochten, fließend wie lebendig.
Guangming stand auf der Eisfläche, die Kinder formten einen Kreis, ihre Schatten streckten sich über den Schnee und spiegelten das Polarlicht wider.

„Schau, Lehrer!“ rief Ella.
Sie wirbelte sanft, ihre Hände zeichneten Bögen wie das Polarlicht selbst.
Die anderen Kinder folgten, ihre Bewegungen bildeten einen Tanz aus Licht und Schatten.

Guangming spürte, dass dies nicht nur Spiel war, sondern ein Ritual.
Die Energie des Polarlichts verband sich mit den Herzen der Kinder,
als würden sie ein neues Kapitel über den gefrorenen Himmel schreiben.

„Das Polarlicht sagt uns, dass das Licht der Akademie die Pole überschreiten und die Antarktis verbinden muss,“ flüsterte Keilu.
„Die Kinder der Erde brauchen, dass wir sie wecken.“

Guangming sah diese Kinder an und spürte eine völlig neue Kraft:
Hier war jede Bewegung, jeder Atemzug eine Verbindung zwischen Erde und menschlichem Herzen.
Eis und Licht, Geschichte und Zukunft verschmolzen in diesem Moment.

Der Tanz des Polarlichts setzte sich fort, die Schatten der Kinder verschmolzen mit dem Lichtspiel,
als ob die gesamte Arktis die Geburt eines Morgenskurses bezeugte.

Kapitel 13 – Erinnerungen im Eisspiegel

Tief im Eishöhleninneren reflektierte eine spiegelartige Eisschicht das grün-violette Licht des Polarlichts.
Guangming hockte sich hin, legte seine Hand auf das Eis und spürte die schwachen Vibrationen, die aus der Tiefe kamen.

„Lehrer, es zeigt Erinnerungen“, sagte Ella und deutete auf die Eisfläche.
Guangming schloss die Augen und sah alte Bilder unter dem Eis auftauchen: Szenen aus dem Leben der antiken Bewohner der Arktis, Rituale unter dem Polarlicht, Kinder, die mit dem Eis kommunizieren.

Kailu flüsterte: „Das Eis sagt uns, dass jedes Schneeflöckchen die Vergangenheit erinnert und auch die Zukunft beschützen wird.“
Guangming atmete tief ein und verstand, dass dies der Kern der Tradition der Eis-Zivilisation war.
Die Kinder führten einen Dialog mit der Geschichte und lernten, die Weisheit der Erde zu bewahren.

---

Kapitel 14 – Lektionen im Schnee

Am Morgen führte Guangming die Kinder aus der Eishöhle hinaus auf den Schnee.
Hier war der Wind stärker als im Inneren, und jeder Schritt erforderte Anstrengung.

„Heute lernen wir, der Sprache des Schnees zuzuhören“, sagte Guangming.
Die Kinder hockten sich hin, berührten vorsichtig die Schneefläche, während Eiskristalle an ihren Fingerspitzen funkelten.

Kailu spürte schwache Vibrationen: „Der Schnee spricht auch. Er erzählt uns die Geschichten der Arktis.“
Ella nickte: „Der Schnee erinnert uns an die Zeit und auch an Verantwortung.“

Guangming lächelte und erkannte:
Der Unterricht war nicht länger traditionelles Lernen, sondern eine Resonanz mit der Erde.
Jedes Schneeflöckchen, jedes Stück Eis war ein Lehrer für die Kinder.

---

Kapitel 15 – Das Herz des Polarlichts

In der Nacht tanzte das Polarlicht erneut.
Die Kinder bildeten einen Kreis, Guangming stand in der Mitte.

„Das Polarlicht hat ein Herz; es spürt euer Herz“, sagte Guangming.
Die Kinder schlossen die Augen, spürten den Fluss des Lichts, berührten leicht das Eis,
ihr Herzschlag resonierte mit den Wellen des Polarlichts, als würden sie mit dem Universum verschmelzen.

Ella flüsterte: „Lehrer, ich spüre, dass es uns führt.
Das Licht hat Gefühle; es sagt: Die Erde braucht euch.“

Guangming erschauerte leicht und erkannte:
Diese Lektion war nicht nur ein Wunder der Arktis, sondern auch eine Erweiterung der Mission der Akademie –
das Licht sollte die ganze Welt erreichen und die Herzen aller Kinder verbinden.

---

Kapitel 16 – Wächter der Eisfläche

Am Morgen verblasste das Polarlicht, und die Kinder standen auf dem Schnee.
„Lehrer, können wir Wächter der Eisfläche werden?“ fragte Kailu.

Guangming sah die Kinder an, seine Augen leuchteten: „Ja.
Eure Aufgabe ist nicht nur zu lernen, sondern die Erde zu schützen, ihr zuzuhören und ihre Stimme weiterzugeben.“

Ella ergriff Guangmings Hand: „Lehrer, wir werden jedes Stück Eis, jedes Polarlicht in Erinnerung behalten.“
Guangming lächelte, wissend, dass die Kinder bereits begannen, die Mission der arktischen Zivilisation zu übernehmen.

---

Kapitel 17 – Geheimnisse der Eisschicht

Guangming und die Kinder kehrten in die Eishöhle zurück, diesmal tiefer hinein.
In den Eisschichten verborgene Risse wirkten wie alte Schriftrollen, die Geschichten über Tausende von Jahren festhielten.

„Lehrer, schau“, sagte Ella und deutete auf einen feinen Riss.
Guangming hockte sich hin und legte seine Hand auf den Riss, spürte den Puls des Eises.
Der Riss schimmerte leicht, als würde er sie daran erinnern –
Geschichte muss verstanden, Weisheit weitergegeben werden.

Kailu flüsterte: „Das Eis sagt, es hat schon viele Kinder beschützt und wird auch uns beschützen.“
Guangming nickte, er verstand:
Die Eis-Zivilisation baute eine neue Verbindung zu den Kindern auf, und er war nur der Führer.

---

Kapitel 18 – Die Symphonie des Schnees

In der Polarnacht verschmolzen Wind-, Schnee- und Eisgeräusche.
Guangming versammelte die Kinder in einem kleinen Kreis und lehrte sie, mit dem Eis durch Klang zu resonieren.

„Jeder Ton kann die Erinnerungen des Eises wecken“, sagte Guangming.
Die Kinder sangen leise, ihre Stimmen verschmolzen mit den Frequenzen des Eises und bildeten eine Symphonie des Schneefelds.

Ella sah Guangming an, ihre Augen glänzten: „Lehrer, können wir dieses Lied in die Welt tragen?“
Guangming lächelte, wissend, dass dies der Sinn des Lichts der Akademie war –
es von den Eisfeldern in jede Ecke zu tragen, jenseits der Pole, jenseits der Zivilisationen.

---

Kapitel 19 – Echos aus der Antarktis

Guangming erhielt eine Nachricht aus der Antarktis –
das Eis und der Schnee dort sendeten ebenfalls niederfrequente Vibrationen aus, die mit der Arktis in Resonanz standen.

„Lehrer, die Antarktis ruft auch“, sagte Ella.
Guangming spürte das Echo unter dem Eis, wie den Herzschlag der Erde.
Dies bedeutete, dass das Licht der Akademie den Nord- und Südpol verbinden und jeden Winkel der Erde erreichen musste.

Die Kinder legten ihre Hände auf das Eis, ihre Augen spiegelten das grün-violette Licht des Polarlichts.
Sie verstanden: Die Kinder der Erde warteten.

---

Kapitel 20 – Morgendämmerung des Eises

Im arktischen Morgengrauen brach das Licht durch die Eishöhle und warf einen bläulichen Schleier.
Die Kinder saßen im Kreis auf dem Eis, Guangming stand in der Mitte und blickte auf die verblassenden Polarlichter.

„Heute haben wir unsere erste echte Unterrichtsstunde abgeschlossen“, sagte Guangming.
Die Kinder hatten strahlende Augen, ihre Handflächen spürten noch die Vibrationen des Eises.

„Eis und Polarlicht sagen uns, dass die Mission des Lichts nicht auf die Arktis beschränkt ist“, flüsterte Ella.
„Wir müssen dieses Licht zu jedem Kind bringen, über Süd- und Nordpol hinweg, in die ganze Welt.“

Guangming lächelte, ein warmes und festes Gefühl stieg in ihm auf:
Das Licht der Jingdi-Akademie erreichte das Ende der Erde.

Polarlicht, Eis, Kinder, Erde –
gemeinsam schrieben sie eine neue Morgendämmerung.
Die Kinder jenseits des Eises
empfingen eine neue Zukunft.

長編小説 第六部『氷の彼方の子どもたち』

文：地球村浄地書院ボランティア

---

序章　氷層の奥底からの呼びかけ

夜は、雪に覆われた世界のように静かだった。
光明は書院の静かな部屋に座り、アフリカ行きの最後の記録を整理していた。

窓の外で風が軽くガラスを叩く。彼はそれを冬の寒さだと思っていた。
しかし、その振動が再び指先を通り抜け、氷の結晶のように澄んだ感覚で心に響いたとき、

それは自然現象ではなかった。

それは、ひとつのメッセージだった。

彼は顔を上げた。周囲は静まり返っていた。
しかし、心の中には淡い青緑色の光が灯った——
北極圏からの呼びかけだった。

「私たちの子どもたちも、あなたを待っています。
オーロラの下の教室……もう準備ができています。」

その声は耳で聞くものではなかった。
雪片が胸に貼りつくように、冷たく、清らかで、否定できないものだった。

光明はゆっくりと立ち上がり、机のそばの地球儀に手を伸ばして軽く押した。
小さな青白い星が回転し始める。

その回転の最北端——
もともと静かな白が、微かに光り、まるで呼吸しているかのようだった。

まるで待っているかのように。

アフリカや中東の子どもたちはやっと立ち上がったところだった。
彼はまだその土地の熱気や歌声、古い記憶を感じることができた。

だが今、地球の反対側——
世界で最も寒く、最も静かな場所が
別の呼びかけを発していた。

言葉はない。
言葉よりも深いもの。

それは氷の海、夜空、雲を越え、
大気圏や人の心の隔たりを越え、
直接彼の胸に届いた。

彼は目を閉じた。

まるで見えるかのようだった：
雪の上で子どもたちが待っている；
空にオーロラがゆっくりと広がり、巨大な光の幕のように；
南極の遠くの氷原も、地の中心へ通じる道を開こうとしている。

浄地書院が歩む道は、
地球の両極から——完全に開かれようとしていた。

この旅は計画の中にはなかった。
しかしその光、その呼びかけ、否応なく明確な声——
それが彼に告げていた：
これは次の使命だ、と。

物語はまだ終わっていない。
氷の彼方の子どもたちが、彼を待っている。

---

第一章　オーロラの下の教室

飛行機が北極の小さな町の滑走路に降り立ったとき、
空は淡い緑の光に少しずつ照らされ始めていた。

光明が階段を降りた瞬間、冷たい風が顔を打ち、塩の香りと氷の匂いを運んできた。
呼吸を整える間もなく、誰かのかすかな声が聞こえた——

「先生。」

光明は振り返った。

雪原の向こうに一つの影が立っている。
北極の白い光に照らされ、まっすぐな雪の結晶のように見えた。

それはエラだった。
11歳、イヌイットの少女。
風で毛皮の帽子が少しめくれ、澄んだ目がのぞく。

その目は、深海と夜空を湛えているかのようだった。

「聞こえたでしょう？」とエラが尋ねる。

光明は一瞬、戸惑った。「あなたは…？」

「オーロラの声よ。」
エラは頭を上げ、空にゆっくり流れる淡い緑の弧を見つめる。
「昨日から話し始めたの。あなたが来るって。」

光明の胸が重く沈んだ。

「他には？」

エラは微笑んだ。その笑みはオーロラに照らされた雪のように、清らかで透き通っていた。

「授業を始めていいと言っている。」

風が突然やんだ。

光明は彼女の小さな姿を見つめた。
その瞬間、彼は理解した——
これはただの教育旅行ではなく、文明の目覚めだった。

エラが手を差し伸べる。

「先生、教室へ案内するね。」
その声は雪が落ちる音のように静かだった。
「氷の下にあるの。」

光明の胸は一瞬跳ねた。

「氷の下？」

「うん。」
エラは頷き、目にオーロラが映っている。
「そこなら音がよく聞こえる。」

彼女は振り返り、雪の上を一歩ずつ遠くの氷の道へと歩き出した。

光明は後に続いた。歩を進めるほど、遠くの研究基地の光は小さくなり、
世界は果てしない白で包まれているようだった。

エラが突然立ち止まった。

「先生、聞いて。」

光明も立ち止まった。

雪原は静まり返っていた。

しかし次の瞬間——
足元からかすかな音が伝わる。
氷の奥で何かが叩いているかのようだった。

心臓の鼓動のように。
呼吸のように。
記憶のように……。

エラは小声で言った：

「氷が話しているの。
私たちに伝えてくれている——
覚えていることを。」

光明は目を閉じた。その音はますます明瞭になった。
氷層の奥がリズムを刻み、古の歌のようだった。

オーロラの下の教室は、
本当に始まったのだ。

---

第二章　氷層のささやき

授業の場所は研究所の教室ではなく、
天然の氷の洞窟だった。

その洞窟は地球の耳のようで、
北極大陸に静かに寄り添い、何千年もの風雪に耳を傾けていた。

エラが光明を中に案内すると、
洞窟の壁は淡い青い光を放っていた——
それは外からの光ではなく、氷自体が微かに呼吸しているかのようだった。

洞窟の中の子どもたちは静かに輪になって座っていた。
十数人ほどで、年齢は6歳から15歳まで。
彼らの目は外の空よりも輝いていた。

「先生が来た。」とエラが小声で言う。

子どもたちは一斉に顔を上げた。
光明には十数個の星が目の前に落ちてきたように見えた。

誰一人として口を開かなかった。
だがその沈黙は気まずさではなく、
古の儀式を迎えるかのような敬意だった。

光明は軽く頷く。「来ました。」

6歳の少年カイルが最初に口を開いた：

「先生、氷の声を聞いて。」

光明はかがむ。「どうやって？」

カイルは手を氷の壁に当てた。
他の子どもたちも次々に真似をする。

エラは光明にも手を置くよう示す。

光明が氷に触れた瞬間——
指先から胸へと振動が駆け抜けた。

冷たさではない。
「生きている」という振動だった。

次の瞬間、周囲に低く共鳴する音が広がった。
風でも水でもない。

それは——
氷が語っていた。

エラが小声で翻訳する：

「北極は痛みを感じていると教えてくれている。」

子どもたちの目には恐れはなく、ただ明晰さがあった。

カイルが続ける：

「氷は、昔の世界を覚えている。
そして…とても古い人々のことも。」

光明の胸は激しく跳ねた。

「古い人々？」

エラは頷いた：

「彼らはオーロラの下で生きていた。
氷の言葉を理解し、地球と会話できた。」

光明は尋ねる。「では私たちは？」

エラは彼を見つめ、目はオーロラの星のように輝いていた：

「オーロラは私たちに思い出させてくれる。」

氷の壁が突然光った。

暗闇の中で目が開いたかのように。

子どもたちは同時に息を吸った。

「先生…」
エラは光明の手を握った。

「氷は言っている、
あなたが来た、
ずっと待っていた、と。」

第三章：氷の記録者の試練

氷の洞窟の奥で、光は次第に薄れ、
壁から放たれる幽かな青い光だけが道を示していた。

光明はエラとケイルに続き、洞窟の最深部へ進む。
そこには自然に形成された氷の柱が立っており、天に届くかのように高く、
まるで地下の氷層を貫いているかのようだった。

「ここが試練の場所です、先生」とエラが低く囁く。
「氷は聴くことのできる者を選ぶのです。」

光明はしゃがみ込み、そっと氷柱に手を触れる。
氷の表面は冷たく、それでいて柔らかな震えが伝わってきた。

突然、奇妙な声が頭の中に響いた――
低く、古く、千年前の北極から届くかのような声：

「覚えて……覚えて……」

子供たちも目を閉じ、手を氷に当て、低くハミングを始めた。
その声は氷の周波数に呼応し、光明の心拍と共鳴していた。
彼は氷の下に封じられた記憶をはっきりと感じることができた：
古代文明、遠い昔の知恵、人々の知らない物語。

「先生、感じますか？」エラの声は柔らかく、そして確固としていた。
光明は頷く。「はい……話しているのが聞こえます。」

突然、氷柱が強い光を放ち、千年の魂が目覚めたかのようだった。
子供たちは息を呑み、光明の胸は震えた。

ケイルが真っ先に一歩踏み出し、両手を氷柱に完全に押し当てる。
氷の震えが全身を駆け抜ける。
彼の目は深い青に輝いた――
これが「氷の記録者」の印だった。
氷の記憶に耐えられる者だけが、心を氷と一体化させることができる。

光明は気づく。
これは普通の試練ではなく、子供たちが北極の文明と対話する始まりなのだ。
そして、自分は教師として導くだけで、干渉してはならず、彼ら自身に試練を成し遂げさせるのだと。

---

第四章：ソラ教授の研究室

氷の洞窟での試練を終え、光明はエラとケイルと共に北極基地へ向かった。
ここはオーロラと氷層科学の最先端研究施設である。
白い建物は雪の中から生えた氷の結晶のようで、
窓は北極の夜空の幽緑の光を映し出していた。

ソラ教授が迎えに来て、探究心と喜びを帯びた笑顔で言った。
「光明、やっと来たね。
子供たちは特別だ。君はこれまでにない現象を見ることになる。」

光明は研究室内の計測器を見つめた。
透明な光ファイバーが氷のテスト台に繋がり、
蜘蛛の巣のように洞窟の入り口を覆っている。

教授は説明を始める。

「北極の氷は単なる水晶ではなく、古代の記録媒体です。
氷の中には微弱な音波の周波数が存在し、千年の記憶を保存できます。
子供たちはその周波数を読み取ることができる――これが彼らがオーロラと共鳴できる秘密です。」

光明の胸は震えた――
氷は単なる物理的存在ではなく、生きた歴史の書なのだ。
そして、子供たちはそれを読み解ける唯一の存在だった。

エラが光明のそばに歩み寄り、囁く。
「先生、氷は私たちだけでなく、あなたをも待っていると言っています。」

光明は氷面を見つめ、先ほどの試練を思い出す――
その震えは潮のように心に押し寄せ、
彼に告げていた：
氷の下の世界は、新たな啓示と導きを待っているのだと。

---

第五章：極夜の教室

北極の夜はどこよりも長く、極夜には太陽が数か月も姿を消す。

光明は氷の洞窟に座り、子供たちを見渡した――
彼らは寒さを恐れず、目はオーロラのように輝いていた。

「今日は教科書の知識を学びません」と光明は話し始める。
「私たちは氷の声に耳を傾け、北極の言葉を理解することを学びます。」

子供たちは静かに座り、手を氷の壁に当てる。
ケイル、エラ、そして最も小さな子供たちも目を閉じ、氷と共鳴し始める。

光明は洞窟全体が微かに震えているのを感じた。
まるで氷が呼吸しているかのようで、オーロラが微笑むようでもあった。
子供たちの声は氷の周波数と融合し、深く澄んだハーモニーを響かせた。

「氷はあなたに物語を教えてくれる」とエラは囁く。
「古代人の知恵や、地球の痛みを伝えてくれるのです。」

光明の心も共鳴し、目を閉じると氷の下からリズムが聞こえてきた――
北極古代文明の心拍、地球の最深部の囁き。

外のオーロラはゆっくりと変化し、子供たちの顔に映る。
一人ひとりの顔は、氷と光が織りなすキャンバスとなった。
この瞬間、光明は理解する――

これが書院の教室なのだ。
知識を伝えるだけでなく、地球と対話し、文明と対話し、時間と対話する学びの始まりなのだと。

第六章　氷原のささやき

朝のオーロラが薄絹のように北極平原を覆っていた。
光明と子どもたちは氷の道を進み、雪を踏む音は寒風にかき消される。
遠く、氷の下で微かな震動が心臓の鼓動のように伝わってくる。

「先生、これが話しているのが聞こえる？」とエラが小さな声で尋ねた。

光明はひざまずき、手のひらを氷に当て、目を閉じた。
低周波の震動が、まるで古の楽章のように空気の中を流れる。
氷のささやきは千年の歴史を抱え、地球の記憶をも宿していた。

カイルが近づく。「氷は言っている。オーロラの下の子どもたちを見たことがある、と。
君が来るのを知っていた、と。」

光明は小さく身震いし、これまでにない畏敬の念が心に湧き上がった。
これは単なる授業ではなく、時空を超えた文明との対話のようだった。

子どもたちは静かに耳を傾け、手の中の氷の結晶が朝の光にきらめく。
微かな震動のひとつひとつが語るのは、
地球の心は、決して沈黙していないということだった。

---

第七章　オーロラの言語

夜が訪れ、オーロラが空で舞い始めた。緑、紫、青が水のように交錯する。
光明と子どもたちは氷穴の入口に座り、視線をオーロラと交わした。

「先生、オーロラには自分の言葉があるの。」とエラが言った。
「色や形、波動で地球の秘密を伝えてくれるの。」

光明は手を伸ばし、指先が流れる光の帯に触れそうになる。
その瞬間、光と氷が織りなすメッセージを感じたような気がした。
古代文明の知恵、地球の生命力、子どもたちの使命――

「地球で最も純粋な心が待っている、と言っている。」エラは小さくささやく。
光明は胸を打たれ、気づいた。
学院の光は熱帯や砂漠だけでなく、
氷と光の極地も越えて広がらなければならないのだ、と。

---

第八章　氷の文明の記憶

氷穴の奥深く、光明はエラとカイルに従って自然の氷の洞窟に入った。
ここは外よりも数倍厚い氷層があり、古代の記号がかすかに映っている。

「これは北極文明が残した記録よ。」とエラが言う。
「氷は時間を覚え、魂も覚えることができるの。」

光明は手を触れた。氷層は呼吸するように震えた。
記号は徐々に鮮明になり、光と影が交錯しながら古代の知恵と物語を刻む。
子どもたちは手を氷に置き、低く歌いながらその声を氷の振動と共鳴させる。

光明は理解した。
これは単なる知識ではなく、心の伝承なのだと。
氷原の文明は、決して本当に消えてはいなかった。
理解され、目覚めさせられ、受け継がれるのを待っていたのだ。

---

第九章　極地の子どもたち

光明は氷穴から出て、遠くの雪原を見渡した。
子どもたちは散らばり、オーロラの下の小さな星々のように立っていた。

「先生、私たち、オーロラと話せるようになったよ。」とカイルが興奮して言った。
「南極も呼んでいるって、教えてくれた。」

光明の胸が震える――
それは、地球のもう一方の端、南極の子どもたちもまた待っていることを意味していた。
学院の光は極地を越え、地球の両極をつなぐのだ。

子どもたちはオーロラの形を模倣し、体を動かし、手で空中に記号のような軌跡を描く。
雪の上では影と光が交差し、氷と光が子どもたちの上で生まれ変わるかのようだった。

光明はその光景を見つめ、知った。
この子どもたちこそが、地球新時代の守護者であることを。
彼らの授業は、知識を学ぶだけではなく、地球と対話する場なのだ。

---

第十章　北極の黎明の授業

夜深く、オーロラは徐々に消え、朝の光が雪原の縁をそっと染める。
光明は子どもたちの間に立ち、静かに言った。

「今日は、氷の言葉を学ぶだけでなく、
地球の心を聞くことも学ぶのだ。」

子どもたちは静かに座り、手を氷の上に置き、氷の振動を感じた。
カイルの額に青い光が一瞬走り、エラの瞳にオーロラの全景が映った。

「先生、氷は言っている。この瞬間を覚えておくように、と。」エラは言った。
「これは黎明であり、新しい始まりでもあるの。」

光明は深く息を吸い、北極全体の生命力を感じた。
オーロラ、氷層、子どもたち、地球――
それらは交錯し、一つの授業となり、深く純粋なものだった。

ここにあるのは、氷の彼方の黎明の授業。
そして学院の光の延長線上で、南極と北極から地球全体に広がっていくのだ。

第十一章　氷下のこだま

北極の夜の静けさは、昼よりも深かった。
光明は子どもたちを連れて氷洞の最深部へ進む。そこでは氷層が他のどの場所よりも厚く重く、まるで地球全体の記憶を抱えているかのようだった。

「先生、感じますか？」とエラが低い声で尋ねた。
光明は目を閉じ、手を氷に置いた。
氷層の振動は微かだが明確で、ひとつひとつの脈動がまるで地球自身の呼吸のようだった。

ケイルは手を伸ばし、低くささやいた。「氷下のこだまが、私たちに答えている。」
光明は耳を澄ます。氷の中から低く長く響く共鳴が伝わり、古代の言語のようだが、言葉以上に直接的に心に届いた。

子どもたちは円を作り、両手を氷に置いて静かに振動を感じる。
光明は気づく。これはただの「聴く」ことではない、
氷に宿る文明との対話なのだ——
彼らは地球の知恵を次の世代へ伝えているのだ。

---

第十二章　オーロラの舞

極夜の空にオーロラが帯のように舞い、緑、紫、青が絡み合い、生命のように流れていた。
光明は氷原に立ち、子どもたちは円を作り、その影は雪上に長く伸び、オーロラを映し出していた。

「先生、見て！」とエラが叫ぶ。
彼女はゆっくり回りながら、両手でオーロラの弧を描くように動かした。
他の子どもたちも続き、光と影の舞を形作った。

光明は感じた。これは単なる遊びではなく、儀式なのだ。
オーロラのエネルギーが子どもたちの心と交わり、
氷の空の上に新しい章を書き記すようだった。

「オーロラは教えてくれる。学院の光は極地を越え、南極ともつながるべきだと」とケイルが低く言った。
「地球の子どもたちは、私たちに目覚めさせてもらう必要がある。」

光明は子どもたちを見つめ、新たな力が心に湧き上がるのを感じた。
ここでは、ひとつひとつの動き、ひと呼吸ごとに、地球と人間の心がつながっている。
氷と光、歴史と未来が、この瞬間に融合する。

オーロラの舞は続き、子どもたちの影と光が絡み合い、
まるで北極全体が夜明けの授業の誕生を見守っているかのようだった。

第十三章　氷鏡の記憶

氷穴の奥深く、鏡のような氷の層がオーロラの緑紫の光を反射していた。
光明はしゃがみ込み、手を氷に置くと、氷の奥から微かな振動が伝わってきた。

「先生、記憶を映しているみたいです。」エラが氷面を指さした。
光明は目を閉じ、氷の下に古の映像が浮かぶのを見た：北極の古代住民の生活、オーロラの下の儀式、子どもたちが氷と対話する光景。

カイルはそっと言った。「氷は教えてくれるんだ。すべての雪は過去を覚えていて、未来も守るって。」
光明は深く息を吸った。これこそが氷文明の伝承の核心だと理解した。
子どもたちは歴史と対話し、地球を守る智慧を学んでいるのだ。

---

第十四章　雪原の課題

朝、光明は子どもたちを氷穴から連れ出し、雪原に足を踏み入れた。
ここでは洞窟内よりも風が強く、一歩一歩に力を要した。

「今日は雪の言葉を聞くことを学びます。」光明が言った。
子どもたちはしゃがみ、手で雪面に触れる。指先で氷の結晶がきらめいた。

カイルは微かな振動を感じて言った。「雪も話すんだ。北極の物語を教えてくれる。」
エラは頷いた。「雪は時間を、そして責任を思い出させてくれる。」

光明は微笑んだ。彼は理解していた：
教室はもはや従来の学びの場ではなく、地球と共鳴する場である。
一片の雪も、一塊の氷も、子どもたちの教師なのだ。

---

第十五章　オーロラの心

夜、再びオーロラが舞った。
子どもたちは輪になり、光明は中央に立った。

「オーロラには心がある。皆の心を感じているんだ。」光明は言った。
子どもたちは目を閉じ、光の流れを感じながら、指先で氷に触れる。
心拍がオーロラの波動と共鳴し、宇宙と一体になるかのようだった。

エラが低く囁いた。「先生、導かれているのがわかります。
光には感情がある。『地球は君たちを必要としている』と伝えている。」

光明は微かに震え、この授業が北極の奇跡だけでなく、学院の使命の延長であることを理解した。
光は世界へ広がり、すべての子どもの心とつながるのだ。

---

第十六章　氷原の守護者

朝、オーロラは薄れ、子どもたちは雪原に立った。
「先生、私たちも氷原の守護者になれますか？」カイルが尋ねた。

光明は子どもたちを見つめ、目を輝かせた。「なれるよ。
君たちの使命は、学ぶだけではない。地球を守り、耳を傾け、その声を伝えることだ。」

エラは光明の手を握った。「先生、私たちはすべての氷、すべてのオーロラを忘れません。」
光明は微笑み、この子どもたちが北極文明の使命を担い始めたことを知った。

---

第十七章　氷層の秘密

光明と子どもたちは氷穴に戻り、今回はさらに深く進んだ。
氷層に隠れた裂け目は古い巻物のようで、千年の物語を記録していた。

「先生、見て。」エラが細い裂け目を指した。
光明はしゃがみ、その裂け目に手を置き、氷の脈動を感じた。
裂け目は微かに光り、歴史を理解し、智慧を伝えるよう促しているかのようだった。

カイルがそっと言った。「氷は言うんだ。これまで多くの子どもを守ってきたし、僕たちも守ると。」
光明は頷いた。彼は理解した：
氷文明は子どもたちと新しい繋がりを築こうとしており、自分はただの導き手に過ぎないのだ。

---

第十八章　雪原の楽章

極夜の中、風の音、雪の音、氷の振動が交錯する。
光明は子どもたちを小さな輪に集め、声で氷と共鳴する方法を教えた。

「ひとつひとつの声が、氷の記憶を呼び覚ます。」光明は言った。
子どもたちは低く歌い、声が氷層の周波数と交わり、雪原の楽章を生み出した。

エラは光明を見つめ、目に光を宿した。「先生、この歌を世界に届けられますか？」
光明は微笑み、これこそ学院の光の意味であることを知った。
氷原から世界の隅々へ、極地を越え、文明を越えて届けるのだ。

---

第十九章　南極のこだま

光明は南極からのメッセージを受け取った——
あの氷雪もまた低周波の振動を送り、北極と呼応していた。

「先生、南極も呼んでいます。」エラが言った。
光明は氷下のこだまを感じ、まるで地球の心臓の鼓動のようだった。
これは学院の光が南北極をつなぎ、地球の隅々に届くことを意味していた。

子どもたちは手を氷に置き、目にはオーロラの緑紫の光が映っていた。
彼らは理解した：地球の子どもたちが待っているのだと。

---

第二十章　氷の夜明け

北極の夜明け、光は氷穴を透して青みがかった光の幕を投げかけた。
子どもたちは氷の上に座り、光明は中央に立ち、残るオーロラを見つめた。

「今日は、本当の授業の第一歩を終えました。」光明は言った。
子どもたちの目は輝き、手のひらにはまだ氷の振動が残っていた。

「氷とオーロラは教えてくれる。光の使命は北極だけではない、と。」エラは小さく言った。
「この光を、すべての子どもに届ける。南極も北極も、世界を越えて。」

光明は微笑み、温かくも揺るぎない力が心に湧き上がった。
浄地書院の光は、地球の果てへと歩み始めたのだ。

オーロラ、氷層、子ども、地球——
彼らは共に、新しい夜明けを書き記す。
氷の彼方の子どもたちは、
新しい未来を迎えようとしていた。

Tiểu thuyết dài tập 6: «Những đứa trẻ ở tận cùng băng giá»

Tác giả: Tình nguyện viên Trường Thanh Địa Toàn Cầu

---

Lời mở đầu: Tiếng gọi từ sâu trong lớp băng

Đêm yên lặng như thế giới được phủ bởi tuyết.
Quang Minh ngồi trong phòng yên tĩnh của trường, sắp xếp bản ghi chép cuối cùng về chuyến đi châu Phi.

Gió ngoài cửa sổ nhẹ gõ kính, ban đầu anh nghĩ chỉ là cái lạnh mùa đông,
cho đến khi rung động ấy lại xuyên qua đầu ngón tay, gõ vào tim anh trong veo như tinh thể băng.

Đó không phải hiện tượng tự nhiên.

Mà là một thông điệp.

Anh ngẩng đầu, xung quanh im lặng tuyệt đối.
Nhưng trong lòng anh lại lóe lên một ánh sáng xanh nhạt——
Một tiếng gọi từ vòng Bắc Cực.

“Những đứa trẻ của chúng ta cũng đang đợi bạn.
Lớp học dưới ánh cực quang… đã sẵn sàng.”

Âm thanh đó không vang lên từ tai,
mà như những bông tuyết áp vào tim, lạnh lùng, tinh khiết, không thể phủ nhận.

Quang Minh chậm rãi đứng dậy,
đi đến quả địa cầu bên bàn, đặt tay nhẹ nhàng đẩy,
hành tinh nhỏ bé xanh trắng bắt đầu quay.

Ở cực bắc của nó——
một mảng trắng vốn im lặng giờ hơi lóe sáng,
như đang thở.

Như đang chờ đợi.

Những đứa trẻ ở châu Phi và Trung Đông mới vừa đứng dậy,
anh vẫn cảm nhận được hơi ấm, tiếng hát và ký ức cổ xưa của những mảnh đất đó.

Nhưng bây giờ, ở phía bên kia địa cầu——
nơi lạnh nhất, tĩnh lặng nhất trên thế giới,
một lời gọi khác đang vang lên.

Không có lời.
Sâu hơn cả lời nói.

Nó xuyên qua biển băng, bầu trời đêm, những đám mây,
vượt qua tầng khí quyển và rào cản tâm trí con người,
rơi thẳng vào lồng ngực anh.

Anh nhắm mắt lại.

Anh như thấy:
có những đứa trẻ đang đợi trên tuyết;
cực quang mở dần trên bầu trời, như một tấm màn ánh sáng khổng lồ;
xa tận Nam Cực, băng nguyên cũng chuẩn bị mở ra con đường dẫn xuống trung tâm trái đất.

Con đường của Trường Thanh Địa,
đang mở ra từ hai cực của trái đất——hoàn toàn.

Chuyến hành trình này không nằm trong kế hoạch.
Nhưng ánh sáng, lời gọi, giọng nói rõ ràng không thể từ chối——
nói với anh:
Đây là sứ mệnh tiếp theo.

Câu chuyện vẫn chưa kết thúc.
Những đứa trẻ ở tận cùng băng giá đang đợi anh.

---

Chương 1: Lớp học dưới ánh cực quang

Khi máy bay hạ cánh xuống đường băng của thị trấn nhỏ Bắc Cực,
bầu trời dần được chiếu sáng bởi một dải ánh sáng xanh nhạt.

Khi Quang Minh bước xuống cầu thang, gió lạnh đánh thẳng vào mặt, mang theo mùi muối và băng.
Anh còn chưa kịp điều chỉnh nhịp thở thì nghe một tiếng gọi nhẹ——

“Thầy ơi.”

Quang Minh quay lại.

Một bóng người đứng ở phía bên kia tuyết,
được ánh sáng trắng Bắc Cực chiếu rọi như một bông tuyết thẳng tắp.

Đó là Ella.
11 tuổi, cô bé người Inuit.
Mũ da bị gió thổi hơi nghiêng, lộ ra đôi mắt trong veo.

Đôi mắt ấy như chứa cả đại dương sâu thẳm và bầu trời đêm.

“Thầy nghe thấy phải không?” Ella hỏi.

Quang Minh hơi sững: “Cô đang nói về…?”

“Tiếng nói của cực quang.”
Ella ngẩng đầu, nhìn dải sáng xanh nhạt đang trôi chậm trên bầu trời.
“Nó bắt đầu nói chuyện từ hôm qua. Nó nói thầy sẽ đến.”

Tim Quang Minh chùng xuống.

“Nó còn nói gì nữa?”

Ella mỉm cười nhẹ, nụ cười ấy như tuyết được cực quang chiếu sáng, trong trẻo và tinh khiết.

“Nó nói——lớp học có thể bắt đầu rồi.”

Gió bỗng ngừng thổi.

Quang Minh nhìn dáng nhỏ bé của cô,
lúc đó anh hiểu——
đây không phải một chuyến đi dạy học thông thường, mà là một sự thức tỉnh của nền văn minh.

Ella đưa tay ra.

“Thầy ơi, em dẫn thầy đến lớp học của chúng em.”
Giọng cô nhẹ như tiếng tuyết rơi.
“Nó nằm dưới lớp băng.”

Tim Quang Minh chấn động.

“Dưới băng?”

“Ừ.”
Ella gật đầu, mắt phản chiếu ánh cực quang.
“Ở đó âm thanh rõ hơn.”

Cô quay lại, bước trên tuyết, từng bước đi về phía con đường băng xa xa.

Quang Minh đi theo, càng đi càng sâu.
Ánh đèn của trạm nghiên cứu phía xa càng lúc càng nhỏ,
thế giới như được phủ bởi một lớp trắng vô tận.

Ella đột ngột dừng lại.

“Thầy nghe này.”

Quang Minh cũng dừng lại.

Tuyết thật yên tĩnh.

Nhưng ngay khoảnh khắc sau——
một âm thanh nhỏ phát ra từ dưới chân.
Như có gì đang gõ trong sâu lớp băng.

Như nhịp tim.
Như hơi thở.
Như… ký ức.

Ella thì thầm:

“Đó là băng đang nói.
Chúng đang kể cho chúng ta——
Chúng nhớ điều gì đó.”

Quang Minh nhắm mắt, âm thanh ấy ngày càng rõ ràng.
Sâu trong lớp băng vang lên nhịp rung, như một bài ca cổ xưa.

Lớp học dưới ánh cực quang,
thật sự đã bắt đầu.

---

Chương 2: Lời thì thầm của lớp băng

Nơi học không phải là lớp trong trạm nghiên cứu,
mà ở một hang băng tự nhiên.

Hang băng như đôi tai của trái đất,
yên lặng nằm trên lục địa Bắc Cực, lắng nghe gió tuyết ngàn năm.

Khi Ella dẫn Quang Minh vào,
vách hang tỏa ra ánh sáng xanh nhạt——
ánh xanh ấy không phải từ ánh sáng chiếu vào,
mà là lớp băng tự mình nhấp nháy như đang thở.

Các em nhỏ trong hang ngồi thành vòng tròn.
Chỉ khoảng mười mấy đứa, từ 6 đến 15 tuổi.
Mắt mỗi đứa sáng hơn cả bầu trời bên ngoài.

“Thầy đến rồi.” Ella thì thầm.

Các em đồng loạt ngẩng đầu.
Lúc đó Quang Minh như nhìn thấy hàng chục ngôi sao rơi xuống trước mặt.

Không ai nói lời nào.
Nhưng sự im lặng ấy không hề gượng gạo——
mà như sự kính trọng, đón nhận một nghi lễ cổ xưa.

Quang Minh hơi gật đầu: “Tôi đến rồi.”

Cậu bé 6 tuổi, Kairu, mở lời trước:

“Thầy ơi, phải nghe băng nói.”

Quang Minh quỳ xuống: “Nghe thế nào?”

Kairu đặt tay lên vách băng.
Các em khác cũng làm theo.

Ella ra hiệu cho Quang Minh đặt tay lên.

Vừa chạm tay vào băng——
một luồng rung truyền từ đầu ngón tay vào lồng ngực.

Không phải lạnh.
Mà là rung động “sống”.

Khoảnh khắc tiếp theo, xung quanh vang lên âm thanh cộng hưởng thấp.
Không phải gió.
Không phải nước.

Mà là——
băng đang nói.

Ella thì thầm phiên dịch:

“Nó đang nói với chúng ta…
Bắc Cực đang đau.”

Trong mắt các em không hề có sợ hãi, chỉ có sự sáng suốt.

Kairu tiếp:

“Băng nói, nó nhớ thế giới xưa.
Nó cũng nhớ… những con người rất cổ xưa.”

Tim Quang Minh đập mạnh.

“Những con người cổ xưa?”

Ella gật đầu:

“Họ từng sống dưới ánh cực quang.
Họ biết ngôn ngữ của băng, cũng biết nói chuyện với trái đất.”

Quang Minh hỏi: “Còn chúng ta thì sao?”

Ella nhìn anh, mắt sáng như những chấm sao trên cực quang:

“Cực quang giúp chúng ta nhớ lại.”

Vách băng bỗng sáng lên.

Như một con mắt mở giữa màn đêm.

Tất cả các em hít một hơi đồng loạt.

“Thầy….”
Ella nắm lấy tay Quang Minh.

“Băng nói,
thầy đến rồi,
nó đã chờ lâu lắm rồi.”

Chương 3: Thử thách của Người Ghi chép Băng

Sâu trong hang băng, ánh sáng dần nhạt đi,
chỉ còn ánh sáng xanh nhạt từ vách đá dẫn đường.

Quang Minh theo Ella và Keilu tiến sâu vào hang,
nơi có một cột băng tự nhiên đứng sừng sững, cao vút như chạm tới trời,
như xuyên qua các tầng băng dưới lòng đất.

“Đây là nơi thử thách, thầy ạ,” Ella thì thầm.
“Băng sẽ chọn những ai có khả năng lắng nghe.”

Quang Minh quỳ xuống, nhẹ nhàng chạm tay vào cột băng.
Bề mặt băng lạnh buốt, nhưng lại truyền đến một rung động mềm mại.

Đột nhiên, một âm thanh kỳ lạ vang lên trong đầu anh—
trầm, cổ xưa, như đến từ Bắc Cực nghìn năm trước:

“Hãy nhớ… hãy nhớ…”

Các em nhỏ cũng nhắm mắt, đặt tay lên băng và bắt đầu ngân nga.
Âm thanh ấy như cộng hưởng với tần số của băng, đồng điệu với nhịp tim của Quang Minh.
Anh có thể cảm nhận rõ ký ức bị niêm phong dưới lớp băng:
nền văn minh cổ xưa, trí tuệ thời xa xưa, những câu chuyện chưa ai biết.

“Thầy có cảm nhận được không?” giọng Ella dịu dàng nhưng chắc chắn.
Quang Minh gật đầu: “Vâng… tôi nghe thấy nó đang nói chuyện.”

Đột nhiên, cột băng phát sáng rực rỡ,
như linh hồn nghìn năm được đánh thức.
Các em nhỏ nín thở, tim Quang Minh rung động.

Keilu bước lên trước, đặt cả hai tay lên cột băng.
Rung động từ băng lan khắp cơ thể anh.
Đôi mắt anh lóe lên ánh xanh thẫm—
Đây là dấu hiệu của “Người Ghi chép Băng”.
Chỉ những ai chịu đựng được ký ức của băng mới có thể hòa nhập tâm hồn với nó.

Quang Minh nhận ra:
Đây không phải thử thách bình thường,
mà là khởi đầu cuộc đối thoại giữa các em nhỏ và nền văn minh Bắc Cực.
Và anh, với tư cách là thầy, chỉ dẫn dắt mà không can thiệp, để các em tự hoàn thành thử thách.

---

Chương 4: Phòng thí nghiệm của Giáo sư Sola

Sau thử thách trong hang băng, Quang Minh cùng Ella và Keilu đến trạm Bắc Cực.
Đây là cơ sở nghiên cứu tiên phong về cực quang và băng.
Các tòa nhà trắng như tinh thể băng mọc lên giữa tuyết,
cửa sổ phản chiếu ánh sáng xanh nhạt của bầu trời Bắc Cực.

Giáo sư Sola bước ra đón, nụ cười tràn đầy sự khám phá và vui mừng.
“Quang Minh, cuối cùng cậu cũng đến.
Các em nhỏ thật đặc biệt, cậu sẽ thấy những hiện tượng chưa từng thấy.”

Quang Minh nhìn vào các thiết bị trong phòng thí nghiệm,
những sợi quang trong suốt nối với bệ thử băng,
như mạng nhện phủ kín lối vào hang.

Giáo sư bắt đầu giải thích:

“Băng ở Bắc Cực không chỉ là pha lê đơn thuần, mà là phương tiện ghi chép cổ xưa.
Trong băng tồn tại những tần số sóng âm yếu, có thể lưu giữ ký ức hàng nghìn năm.
Các em nhỏ có thể đọc được những tần số này—đó là bí mật giúp họ cộng hưởng với cực quang.”

Quang Minh kinh ngạc—
Băng không chỉ là vật chất,
mà là một cuốn sách lịch sử sống.
Và các em nhỏ là những người duy nhất có thể đọc hiểu nó.

Ella tiến đến gần, thì thầm:
“Thầy ơi, băng nói rằng, nó không chỉ đợi chúng con mà còn đợi thầy nữa.”

Quang Minh nhìn xuống mặt băng, nhớ lại thử thách vừa rồi—
rung động ấy tràn vào tim như thủy triều,
nhắc nhở anh:
Thế giới dưới băng đang chờ đợi những khai sáng và dẫn dắt mới.

---

Chương 5: Lớp học trong đêm cực

Đêm Bắc Cực dài hơn bất cứ nơi nào khác; trong đêm cực, mặt trời biến mất suốt nhiều tháng.

Quang Minh ngồi trong hang băng, nhìn quanh nhóm trẻ—
chúng không sợ lạnh, ánh mắt lấp lánh như cực quang.

“Hôm nay, chúng ta không học kiến thức trong sách vở,” Quang Minh bắt đầu nói.
“Chúng ta sẽ học cách lắng nghe tiếng nói của băng, đọc ngôn ngữ của Bắc Cực.”

Các em nhỏ im lặng ngồi xuống, đặt tay lên vách băng.
Keilu, Ella và cả những trẻ nhỏ nhất nhắm mắt, bắt đầu cộng hưởng với băng.

Quang Minh cảm nhận cả hang rung lên nhẹ,
như băng đang thở, hay như cực quang đang mỉm cười.
Tiếng hát của các em hòa cùng tần số của băng, tạo ra một bản hợp xướng trầm mà trong trẻo.

“Băng sẽ kể câu chuyện của nó cho bạn,” Ella thì thầm.
“Nó sẽ truyền cho bạn trí tuệ của loài người cổ xưa, cũng như nỗi đau của Trái Đất.”

Trái tim Quang Minh cũng đồng điệu, anh nhắm mắt lại, nghe nhịp điệu từ dưới lớp băng—
nhịp tim của nền văn minh Bắc Cực cổ xưa, tiếng thì thầm từ sâu trong lòng Trái Đất.

Bên ngoài, cực quang chậm rãi biến đổi, chiếu lên khuôn mặt các em.
Mỗi khuôn mặt như một bức tranh dệt nên từ băng và ánh sáng.
Trong khoảnh khắc ấy, Quang Minh hiểu—

Đây chính là lớp học của Học viện.
Không chỉ truyền đạt kiến thức,
mà còn là bắt đầu cuộc đối thoại với Trái Đất, với văn minh, và với thời gian.

Chương Sáu: Tiếng thì thầm của băng nguyên

Bình minh, cực quang phủ lên đồng bằng Bắc Cực như một tấm voan mỏng.
Quang Minh và các em nhỏ đi dọc theo đường băng, tiếng chân trên tuyết bị gió lạnh nuốt chửng.
Ở xa, những rung động nhẹ dưới lớp băng vang lên như nhịp tim.

“Thầy ơi, em có nghe nó đang nói chuyện không?” Ella nhẹ nhàng hỏi.

Quang Minh quỳ xuống, đặt tay lên mặt băng và nhắm mắt lại.
Những rung động tần số thấp lan tỏa trong không khí như bản nhạc cổ xưa.
Tiếng thì thầm của băng mang theo hàng nghìn năm lịch sử, cũng ghi lại ký ức của Trái Đất.

Kyle tiến đến: “Băng nói, nó từng thấy những đứa trẻ dưới ánh cực quang.
Nó biết thầy sẽ đến.”

Quang Minh hơi giật mình, lòng dâng lên sự kính nể chưa từng có.
Đây không chỉ là một bài học, mà là một cuộc đối thoại vượt thời gian giữa các nền văn minh.

Các em lắng nghe im lặng, những tinh thể băng trong tay lấp lánh dưới ánh bình minh.
Mỗi rung động nhỏ đều như đang kể rằng:
Trái tim của Trái Đất chưa bao giờ im lặng.

---

Chương Bảy: Ngôn ngữ của cực quang

Đêm buông xuống, cực quang bắt đầu nhảy múa trên bầu trời, xanh lục, tím, xanh lam đan xen như dòng nước.
Quang Minh và các em ngồi trước lối vào hang băng, ánh mắt gặp ánh mắt cực quang.

“Thầy ơi, cực quang cũng có ngôn ngữ riêng,” Ella nói.
“Nó dùng màu sắc, hình dạng và sóng động để kể cho chúng ta nghe những bí mật của Trái Đất.”

Quang Minh đưa tay ra, đầu ngón tay gần chạm vào dòng ánh sáng chảy.
Khoảnh khắc ấy, ông như cảm nhận được thông điệp mà ánh sáng và băng cùng giao thoa:
Trí tuệ của nền văn minh cổ đại, sức sống của Trái Đất, sứ mệnh của các em nhỏ.

“Nó đang nói rằng, trái tim thuần khiết nhất của Trái Đất đang chờ đợi,” Ella thì thầm.
Quang Minh chấn động trong lòng, nhận ra:
Ánh sáng của học viện không chỉ phải lan tỏa ở nhiệt đới, sa mạc,
Mà còn phải vượt qua ranh giới băng và ánh sáng của vùng cực.

---

Chương Tám: Ký ức của nền văn minh băng

Sâu trong hang băng, Quang Minh theo Ella và Kyle đến một hang băng tự nhiên.
Lớp băng ở đây dày gấp nhiều lần bên ngoài, lờ mờ hiện lên các ký hiệu cổ xưa.

“Đây là ghi chép mà nền văn minh Bắc Cực để lại,” Ella nói.
“Băng có thể ghi nhớ thời gian, cũng có thể ghi nhớ linh hồn.”

Quang Minh đưa tay chạm vào, lớp băng rung lên như đang thở.
Các ký hiệu dần trở nên rõ nét, ánh sáng và bóng tối đan xen, lưu giữ trí tuệ và câu chuyện cổ xưa.
Các em đặt tay lên băng, hát khẽ, âm thanh cộng hưởng với tần số của lớp băng.

Quang Minh hiểu ra:
Đây không chỉ là kiến thức, mà là truyền thừa tâm linh.
Nền văn minh băng nguyên chưa bao giờ thật sự biến mất,
Nó luôn chờ được hiểu, được thức tỉnh và được kế thừa.

---

Chương Chín: Những đứa trẻ ở cực

Quang Minh bước ra khỏi hang băng, nhìn về phía đồng tuyết xa xăm.
Các em đứng rải rác, như những vì sao nhỏ dưới ánh cực quang.

“Thầy ơi, chúng em có thể đối thoại với cực quang rồi,” Kyle hớn hở nói.
“Nó nói với em rằng, Nam Cực cũng đang gọi.”

Quang Minh chấn động trong lòng——
Điều đó có nghĩa là, ở đầu bên kia, những đứa trẻ ở Nam Cực cũng đang chờ đợi.
Ánh sáng của học viện phải vượt qua các vùng cực, kết nối hai cực của Trái Đất.

Các em bắt đầu mô phỏng hình dạng của cực quang, nhảy múa, tay vẽ những dấu hiệu như ký hiệu trên không trung.
Trên tuyết, bóng và ánh sáng đan xen, như băng và ánh sáng được tái sinh trên cơ thể các em.

Quang Minh nhìn cảnh tượng ấy, biết rằng:
Những đứa trẻ này chính là người bảo vệ thời đại mới của Trái Đất.
Lớp học của các em không chỉ học kiến thức, mà còn là cuộc đối thoại với Trái Đất.

---

Chương Mười: Lớp học bình minh ở Bắc Cực

Đêm sâu, cực quang nhạt dần, ánh sáng bình minh lén lút nhuộm viền tuyết.
Quang Minh đứng giữa các em, nhẹ nhàng nói:

“Hôm nay, chúng ta không chỉ học ngôn ngữ của băng,
Mà còn phải học cách lắng nghe trái tim của Trái Đất.”

Các em im lặng ngồi xuống, đặt tay lên mặt băng, cảm nhận rung động của băng.
Một tia sáng xanh lóe lên trán Kyle, đôi mắt Ella phản chiếu toàn bộ cực quang.

“Thầy ơi, băng nói rằng, chúng ta phải nhớ khoảnh khắc này,” Ella nói.
“Đây là bình minh, cũng là một khởi đầu mới.”

Quang Minh hít một hơi thật sâu, cảm nhận sức sống toàn bộ Bắc Cực.
Cực quang, lớp băng, các em, Trái Đất——
Chúng đan xen thành một lớp học, sâu sắc và thuần khiết.

Đây là lớp học bình minh ở phía băng nguyên,
Cũng là sự mở rộng ánh sáng của học viện, lan tỏa từ Nam Cực đến Bắc Cực khắp Trái Đất.

Chương 11: Tiếng vọng dưới băng

Sự tĩnh lặng của đêm Bắc Cực còn sâu hơn ban ngày.
Quang Minh dẫn các em nhỏ tiến vào tận cùng của hang băng, nơi lớp băng dày hơn bất cứ nơi nào khác, như đang gánh giữ cả ký ức của Trái Đất.

“Thầy ơi, thầy cảm nhận được không?” Ella thì thầm hỏi.
Quang Minh nhắm mắt, đặt tay lên mặt băng.
Những rung động của băng mỏng manh nhưng rõ ràng, từng nhịp như hơi thở của Trái Đất.

Kailu đưa tay ra, nói nhỏ: “Tiếng vọng dưới băng, nó đang trả lời chúng ta.”
Quang Minh nghe thấy tiếng cộng hưởng trầm và kéo dài từ trong băng, như ngôn ngữ cổ xưa,
nhưng vượt xa bất kỳ lời nói nào, đi thẳng vào tâm hồn.

Các em nhỏ đứng thành vòng tròn, đặt cả hai tay lên băng, lặng lẽ cảm nhận từng nhịp rung.
Quang Minh nhận ra đây không chỉ là việc lắng nghe,
mà là một cuộc đối thoại với nền văn minh băng –
họ đang truyền lại trí tuệ của Trái Đất cho thế hệ tiếp theo.

---

Chương 12: Vũ điệu cực quang

Trong đêm cực, cực quang nhảy múa trên bầu trời như những dải lụa, xanh, tím, và lam đan xen, chảy như có sự sống.
Quang Minh đứng trên đồng băng, các em xếp thành vòng tròn, bóng dài trên tuyết phản chiếu ánh sáng cực quang.

“Thầy ơi, nhìn kìa!” Ella reo lên.
Cô nhẹ nhàng xoay tròn, đôi tay vẽ ra những vòng cong như cực quang.
Các em khác cũng theo nhịp, tạo nên một điệu múa ánh sáng và bóng tối.

Quang Minh cảm nhận đây không chỉ là trò chơi, mà là một nghi lễ.
Năng lượng của cực quang hòa quyện với tâm hồn các em,
như đang viết nên một chương mới trên bầu trời băng.

“Cực quang nói với chúng ta rằng ánh sáng của học viện phải vượt qua các cực, kết nối với Nam Cực,” Kailu nói nhỏ,
“Những đứa trẻ trên Trái Đất cần chúng ta đánh thức.”

Quang Minh nhìn các em, một sức mạnh hoàn toàn mới trào dâng trong lòng:
Ở đây, từng chuyển động, từng hơi thở đều là kết nối giữa Trái Đất và tâm hồn con người.
Băng và ánh sáng, lịch sử và tương lai, hội tụ trong khoảnh khắc này.

Điệu múa của cực quang vẫn tiếp tục, bóng của các em đan xen với ánh sáng,
như thể toàn bộ Bắc Cực đang chứng kiến sự ra đời của một tiết học bình minh.

Chương 13: Ký ức trong Gương Băng

Sâu trong hang băng, một lớp băng phẳng như gương phản chiếu ánh sáng xanh tím của cực quang.
Quang Minh quỳ xuống, đặt tay lên mặt băng, cảm nhận được những rung động nhẹ từ bên trong lớp băng.

“Thầy ơi, nó đang hiện lên ký ức.” Ella chỉ vào mặt băng.
Quang Minh nhắm mắt lại, nhìn thấy những hình ảnh cổ xưa hiện lên dưới lớp băng: cảnh sinh hoạt của cư dân cổ Bắc Cực, các nghi lễ dưới ánh cực quang, những đứa trẻ đối thoại với lớp băng.

Kairu nhẹ nhàng nói: “Băng nói với chúng ta rằng, mỗi bông tuyết đều ghi nhớ quá khứ và cũng sẽ bảo vệ tương lai.”
Quang Minh hít sâu, hiểu rằng đây là cốt lõi của truyền thừa văn minh băng:
Các em đang đối thoại với lịch sử, đồng thời học cách bảo vệ trí tuệ của Trái Đất.

---

Chương 14: Bài học trên Tuyết

Sáng sớm, Quang Minh dẫn các em ra khỏi hang băng, đặt chân lên đồng tuyết.
Ở đây, gió mạnh hơn trong hang, mỗi bước đi đều phải dùng sức.

“Hôm nay, chúng ta sẽ học cách lắng nghe ngôn ngữ của tuyết.” Quang Minh nói.
Các em quỳ xuống, tay chạm vào mặt tuyết, tinh thể băng lấp lánh dưới đầu ngón tay.

Kairu cảm nhận rung động nhẹ: “Tuyết cũng biết nói, nó kể cho chúng ta nghe câu chuyện của Bắc Cực.”
Ella gật đầu: “Tuyết nhắc nhở chúng ta về thời gian và trách nhiệm.”

Quang Minh mỉm cười, hiểu rằng:
Lớp học giờ đây không còn là học theo cách truyền thống nữa, mà là cộng hưởng với Trái Đất.
Mỗi bông tuyết, mỗi tảng băng, đều là thầy dạy của các em.

---

Chương 15: Trái Tim Cực Quang

Đêm tối, cực quang lại nhảy múa.
Các em quây thành vòng tròn, Quang Minh đứng ở trung tâm.

“Cực quang có trái tim, nó cảm nhận trái tim của các con.” Quang Minh nói.
Các em nhắm mắt, cảm nhận dòng ánh sáng, tay chạm vào băng, nhịp tim hòa cùng sóng cực quang, như hòa nhập với vũ trụ.

Ella thì thầm: “Thầy ơi, con cảm nhận được nó đang dẫn dắt chúng con.
Ánh sáng có cảm xúc, nó nói rằng: Trái Đất cần chúng con.”

Quang Minh hơi rung mình, nhận ra rằng:
Bài học này không chỉ là điều kỳ diệu ở Bắc Cực, mà còn là sự mở rộng sứ mệnh của học viện —
Ánh sáng sẽ lan tỏa toàn cầu, kết nối trái tim từng đứa trẻ.

---

Chương 16: Người Bảo Vệ Đồng Băng

Sáng sớm, ánh cực quang nhạt dần, các em đứng trên đồng tuyết.
“Thầy ơi, chúng con có thể trở thành người bảo vệ đồng băng không?” Kairu hỏi.

Quang Minh nhìn các em, mắt sáng rực: “Được chứ.
Nhiệm vụ của các con không chỉ là học, mà còn là bảo vệ Trái Đất, lắng nghe Trái Đất, và truyền tải tiếng nói của Trái Đất.”

Ella nắm tay Quang Minh: “Thầy ơi, chúng con sẽ ghi nhớ mọi tảng băng, mọi ánh cực quang.”
Quang Minh mỉm cười, biết rằng các em đã bắt đầu gánh vác sứ mệnh của văn minh Bắc Cực.

---

Chương 17: Bí mật lớp Băng

Quang Minh cùng các em trở lại hang băng, lần này đi sâu hơn.
Các khe nứt ẩn dưới lớp băng như những cuộn tranh cổ, ghi lại câu chuyện nghìn năm.

“Thầy ơi, nhìn này.” Ella chỉ vào một khe nhỏ.
Quang Minh quỳ xuống, đặt tay lên khe nứt, cảm nhận nhịp đập của băng.
Khe nứt ánh lên nhẹ, như nhắc nhở rằng — lịch sử cần được thấu hiểu, trí tuệ cần được truyền lại.

Kairu nhẹ nhàng nói: “Băng nói, nó đã bảo vệ nhiều trẻ em trước đây, và cũng sẽ bảo vệ chúng ta.”
Quang Minh gật đầu, hiểu rằng:
Văn minh băng đang thiết lập mối liên hệ mới với các em, và ông chỉ là người dẫn đường.

---

Chương 18: Bản nhạc trên Tuyết

Trong đêm cực quang, tiếng gió, tiếng tuyết, rung động của băng hòa quyện.
Quang Minh tập hợp các em thành vòng tròn nhỏ, dạy cách dùng tiếng nói cộng hưởng với băng.

“Mỗi âm thanh đều có thể đánh thức ký ức của băng.” Quang Minh nói.
Các em thì thầm hát, âm thanh hòa cùng tần số băng, tạo thành bản nhạc trên đồng tuyết.

Ella nhìn Quang Minh, mắt lấp lánh: “Thầy ơi, chúng con có thể mang bản nhạc này đến với thế giới không?”
Quang Minh mỉm cười, biết rằng đây chính là ý nghĩa của ánh sáng học viện —
Lan tỏa từ đồng băng đến mọi nơi, vượt cực địa, vượt văn minh.

---

Chương 19: Tiếng vọng từ Nam Cực

Quang Minh nhận được tín hiệu từ Nam Cực —
Lớp băng tuyết ở đó cũng phát ra rung động tần số thấp, tạo sự cộng hưởng với Bắc Cực.

“Thầy ơi, Nam Cực cũng đang gọi.” Ella nói.
Quang Minh cảm nhận tiếng vọng dưới lớp băng, như nhịp tim của Trái Đất.
Điều này có nghĩa rằng ánh sáng của học viện sẽ kết nối Bắc – Nam Cực, lan tỏa đến mọi nơi trên Trái Đất.

Các em đặt tay lên băng, mắt ánh lên màu xanh tím của cực quang,
hiểu rằng: những đứa trẻ trên Trái Đất đang chờ đợi.

---

Chương 20: Bình Minh của Băng

Bình minh Bắc Cực, ánh sáng xuyên qua hang băng, chiếu lên màn ánh xanh huyền ảo.
Các em ngồi quanh mặt băng, Quang Minh đứng ở trung tâm, nhìn lại vệt cực quang còn sót lại.

“Hôm nay, chúng ta đã hoàn thành buổi học thực sự đầu tiên.” Quang Minh nói.
Mắt các em sáng rực, lòng bàn tay vẫn cảm nhận được rung động của băng.

“Băng và cực quang nói với chúng ta rằng, sứ mệnh của ánh sáng không chỉ ở Bắc Cực.” Ella nhẹ nhàng nói.
“Chúng ta sẽ mang ánh sáng này đến từng đứa trẻ, vượt Nam Cực, Bắc Cực, vượt toàn thế giới.”

Quang Minh mỉm cười, lòng tràn ngập sức mạnh ấm áp và vững chắc:
Ánh sáng của Học viện Tịnh Địa đang bước ra tận cùng Trái Đất.

Cực quang, lớp băng, trẻ em, Trái Đất —
Họ cùng nhau viết nên một bình minh mới.
Những đứa trẻ ở phía bên kia băng,
đang chào đón tương lai mới.

迎接新世紀.網圖

—————————————————————————————————————————————————————

《法輪功創始人李洪志大師傳功和生活故事》

点击链接：https://www.ganjingworld.com/s/1qerQ6O6o9

點擊鏈接youtube

退黨退團退隊網址和郵箱

https://tuidang.epochtimes.com

lhan14073@gmail.com

退黨證書（中英文）在線辦理 https://www.tuidang.org/cert/?sca_source=weiyu

淨地書院

淨地書院https://www.ganjingworld.com/zh-TW/channel/1fihnc67t3l62ubQ1RGlZqbvj19i0c

淨地網站：https://www.jingdi-edu.org/

淨地書院的教育體系繼承傳統教育的優點，學生的作業以字源、古文釋譯為基礎，之後朗讀課文，背誦課文，直至熟如流水。具體練習形式有：組詞，造句，填空，近義詞和反義詞，成語，關聯詞造句，用圖畫理解課文內容，課堂演講以及對話練習，等等。

通過全方位的練習，學生對課文的文字和內容都會有更深刻的領悟，更重要的是，課後練習能夠引領學生一點一點的去實踐所學習的內容，使得懵懂無知的孩子，走回傳統，成長爲為德才兼備的人。

目前隆重推出印刷版書籍全面發行，全科一級（中英文對照）共有五本書、包括練習和教輔、將陸續推出，歡迎您的購買。

如有問題，免費諮詢：

• 聯繫我們：contact@jingdi-edu.com
• 來電洽詢：+1(808) 720-1779

註明：纸质书，需要的读者也可联系:Doraflcz999@gmail.com

招募：有大學以上學歷的，愿意參與为地球村孩子们回归传统、開展普及教育而編撰初中、高中文言文教材的仁人志士請聯繫：lhan14073@gmail.com

捐助净地书院，我们一起为地球村孩子们回归传统開展普及教育： https://www.jingdi-edu.org/https://www.ganjingworld.com/zh-TW/embed/1hsg2icpi0dVYJZXi97AB6Po61o81chttps://www.ganjingworld.com/zh-TW/embed/1hsg2icpi0dVYJZXi97AB6Po61o81c

https://youtube.com/watch?v=ABojSbyEr94%3Ffeature%3Doembed

《為什麼會有人類》

點擊鏈接閱讀原文：https://www.epochtimes.com/b5/23/1/21/n13912117.htm

Japanese：https://jp.minghui.org/2023/01/23/89043.html

English：https://www.theepochtimes.com/falun-gong-founder-li-hongzhi-publishes-why-do-human-beings-exist_5000952.html

Deutsch：https://www.epochtimes.de/falun-gong/gruender-von-falun-gong-li-hongzhi-veroeffentlicht-warum-gibt-es-die-menschheit-a4126954.html

《為什麼要救度眾生》

點擊鏈接閱讀原文：https://www.epochtimes.com/gb/23/4/17/n13975246.htm

Japanese：https://jp.minghui.org/2023/04/18/90685.html

English：https://www.theepochtimes.com/falun-gong-founder-mr-li-hongzhi-publishes-why-creator-seeks-to-save-all-life_5201909.html

Deutsch：https://www.ganjing.com/zh-CN/video/1fqc9slbmch3uJZOOQXxrW9Ch1ab1c

《再次成為神》

點擊鏈接觀看：https://www.ganjingworld.com/s/YqY1AJADNE

李洪志大師發表《法難》

点击链接看全文：https://www.epochtimes.com/gb/24/6/5/n14264789.htm

李洪志大師發表《驚醒》

點擊鏈接看全文：https://www.epochtimes.com/gb/24/6/8/n14266694.htm

點擊鏈接看全文

https://zh-cn.shenyun.com

無限觀看【神韻作品】

（English.Vietnamese）可以用code:2082Z降低10%費用：https://www.shenyuncreations.com/zh-CN

法輪大法全部經書

正體： https://big5.falundafa.org/falun-dafa-books.html

简体：https://gb.falundafa.org/falun-dafa-books.html

在線閱讀各語種《轉法輪》：https://www.falundafa.org/
線上免費學習班 https://chinese.learnfalungong.com/All Falun Dafa Sutras：https://en.falundafa.org/falun-dafa-books.htmlRead online in all languages《轉法輪》：https://www.falundafa.org/Free Online Learning Classes：https://chinese.learnfalungong.com/Falun Dafa Buch auf Deutsch：https://de.falundafa.org/buecher.htmlKostenloser deutschsprachiger Falun Gong-Kurs：https://lernen.falundafa.at/All Falun Dafa Sutras：https://en.falundafa.org/falun-dafa-books.htmlRead online in all languages《轉法輪》：https://www.falundafa.org/Free Online Learning Classes：https://chinese.learnfalungong.com/

神韻チケット&公演情報　jp.shenyun.com/2023/001/法輪大法　書籍＆新経文　https://ja.falundafa.org/index.html法輪大法無料オンラインレッスン　　　　https://ja.falundafa.org/falun-dafa-books.html

責任編輯：xtd

【迎接新世紀獨家作品】

【網站宗旨與平台聲明】

網站宗旨：傳播真相，回歸傳統。把正的、善的、美的、純的、光明的作品呈現給大眾，讓讀者從中受益。我們是一個非營利公益事業，致力於推廣與分享真善美的內容。

網站特點：群英薈萃之地，民眾容通之處，海納百川，潤澤蒼生。

版權聲明：本站所有內容均尊重原作者版權，若有異議請聯繫刪除。

歡迎投稿【迎接新世紀】郵箱：lhan14073@gmail.com

平台聲明｜Platform Statement｜Tuyên bố nền tảng｜Plattform-Erklärung｜プラットフォーム声明

《迎接新世紀》致力於分享靈性觀點、生命體驗與時代觀察，鼓勵讀者在多元聲音中尋求真相與良知。本站尊重創作自由，倡導理性閱讀與包容對話。

文章中所表達的觀點僅代表作者個人立場，非為宣傳、攻擊或煽動。請讀者保持明辨是非的態度，自主思考、理性判斷。

英文
Welcome the New Century is dedicated to sharing spiritual perspectives, life experiences, and observations of our times. We encourage readers to seek truth and conscience amidst diverse voices. This platform respects creative freedom and promotes rational reading and inclusive dialogue.

The views expressed in any article reflect the author’s personal standpoint only, and are not intended for propaganda, attack, or incitement. Readers are invited to think critically, discern wisely, and form their own judgments.

德文
Willkommen im neuen Jahrhundert widmet sich der Präsentation spiritueller Perspektiven, Lebenserfahrungen und zeitgenössischer Beobachtungen. Wir ermutigen die Leser, inmitten vielfältiger Stimmen Wahrheit und Gewissen zu suchen. Die Plattform respektiert kreative Freiheit und fördert rationales Lesen sowie einen inklusiven Dialog.

Die in einem Artikel geäußerten Ansichten stellen ausschließlich die persönliche Meinung des Autors dar und dienen nicht der Propaganda, dem Angriff oder der Aufstachelung. Leser werden eingeladen, kritisch zu denken, klug zu unterscheiden und sich eine eigene Meinung zu bilden.

日文
『新世紀を迎える』は、スピリチュアルな視点、人生経験、時代の観察を共有することを目的としています。多様な声の中で真実と良知を探求することを読者に奨励します。本サイトは創作の自由を尊重し、理性的な読書と包容的な対話を推進します。

記事に表現された意見はすべて著者個人の立場を示すものであり、宣伝・攻撃・扇動を目的としたものではありません。読者は、事実を見極め、理性的に判断し、自分の考えを形成するようお願いします。

越南文
Đón Chào Kỷ Nguyên Mới cam kết chia sẻ quan điểm tâm linh, trải nghiệm cuộc sống và quan sát thời đại. Chúng tôi khuyến khích độc giả tìm kiếm sự thật và lương tri trong nhiều tiếng nói đa dạng. Trang web tôn trọng tự do sáng tạo, đồng thời thúc đẩy việc đọc lý trí và đối thoại bao dung.

Quan điểm được thể hiện trong bài viết chỉ phản ánh lập trường cá nhân của tác giả, không nhằm tuyên truyền, công kích hay kích động. Độc giả được mời suy nghĩ thấu đáo, phân biệt rõ ràng và tự hình thành nhận định của riêng mình.

中文

《迎接新世紀》網站聲明
文｜天心（網站主）

為維護本網站內容之清晰、公正與創作自由，特聲明如下：

一、創作來源與自由
本網站所有文章、故事、詩歌、文化論述與教育構想，皆屬作者個人原創，或經口頭同意後發佈，不代表任何機構、團體或組織的立場。

二、理念性名稱
文中所使用之「淨地書院」、「地球村孩子」、「新人類教育」等名稱，均屬理念性構想，用於呈現作者對純善教育與未來文明的思索，僅作思想與理念層面的表達，並不指涉任何現有組織或實際運作。

三、創作權利
本網站依法享有作品之自主創作與自由表達權，任何形式的干擾或曲解均無法律依據，亦不能影響作品之正當性。

結語
創作根於善念，自由立於正直。
本網站之內容獨立清晰，立場純正，依法自明；所有文章僅為思想與理念層面的探討，不涉及任何現有組織的實際運作或管理。

---

English

“Welcoming the New Century” Website Statement
By Tianxin (Website Owner)

To maintain clarity, fairness, and creative freedom of this website’s content, the following is hereby stated:

1. Source and Freedom of Creation
All articles, stories, poems, cultural discussions, and educational concepts on this website are original works by the author, or published with verbal consent, and do not represent the position of any institution, organization, or group.

2. Conceptual Names
Terms such as “Jingdi Academy,” “Global Village Children,” and “New Human Education” are conceptual constructs, used to convey the author’s reflections on pure and virtuous education and the future of civilization. They serve only as expressions of thought and ideas, and do not refer to any existing organization or actual operations.

3. Creative Rights
This website lawfully enjoys the rights of autonomous creation and free expression. Any interference or misrepresentation has no legal basis and cannot affect the legitimacy of the works.

Conclusion
Creation is rooted in goodness, and freedom stands in integrity.
The content of this website is independent, clear, and principled; all articles are explorations of thought and ideas only, and do not involve the actual operations or management of any existing organization.

---

Deutsch

“Willkommen im Neuen Jahrhundert” Website-Erklärung
Von Tianxin (Website-Besitzer)

Zur Wahrung der Klarheit, Fairness und kreativen Freiheit der Inhalte dieser Website wird Folgendes erklärt:

1. Ursprung und Freiheit der Schöpfung
Alle Artikel, Geschichten, Gedichte, kulturellen Diskurse und Bildungskonzepte auf dieser Website sind Originalwerke des Autors oder mit mündlicher Zustimmung veröffentlicht und stellen nicht die Position irgendeiner Institution, Organisation oder Gruppe dar.

2. Konzeptuelle Bezeichnungen
Begriffe wie „Jingdi Akademie“, „Kinder des globalen Dorfes“ und „Neue Menschheit Bildung“ sind konzeptionelle Konstrukte, die die Überlegungen des Autors zu reiner, tugendhafter Bildung und der Zukunft der Zivilisation darstellen. Sie dienen ausschließlich als Ausdruck von Gedanken und Ideen und beziehen sich nicht auf bestehende Organisationen oder tatsächliche Operationen.

3. Kreative Rechte
Diese Website genießt gesetzlich das Recht auf autonome Schöpfung und freie Meinungsäußerung. Jegliche Einmischung oder Verzerrung hat keine rechtliche Grundlage und kann die Legitimität der Werke nicht beeinträchtigen.

Fazit
Schöpfung wurzelt in Güte, Freiheit steht auf Integrität.
Der Inhalt dieser Website ist unabhängig, klar und prinzipientreu; alle Artikel sind Erkundungen von Gedanken und Ideen und betreffen nicht die tatsächliche Verwaltung oder den Betrieb bestehender Organisationen.

---

日本語

「新世紀を迎える」ウェブサイト声明
文｜天心（ウェブサイト管理者）

本サイトの内容の明確性、公正性および創作の自由を維持するため、以下の通り声明します。

1. 創作の出所と自由
本サイトのすべての記事、物語、詩、文化論述、教育構想は、著者の個人創作、または口頭での同意を得て公開されており、いかなる機関、団体、組織の立場を示すものではありません。

2. 概念的名称
「浄地書院」、「地球村の子どもたち」、「新しい人類教育」などの名称は概念的構想であり、純粋善良な教育や未来文明に関する著者の思索を示すもので、思想・理念の表現としてのみ使用され、現存の組織や実際の運営を指すものではありません。

3. 創作権
本サイトは、作品の自主創作および自由表現の権利を法的に有します。いかなる干渉や歪曲も法的根拠を持たず、作品の正当性に影響を与えることはできません。

結語
創作は善意に根ざし、自由は誠実に立つ。
本サイトの内容は独立・明確で立場は純正であり、すべての記事は思想・理念の探究であり、現存組織の実際の運営や管理には関わりません。

---

Tiếng Việt

Tuyên bố trang web “Đón Chào Thế Kỷ Mới”
Bởi Tianxin (Chủ sở hữu trang web)

Để duy trì tính rõ ràng, công bằng và tự do sáng tạo của nội dung trên trang web này, xin tuyên bố như sau:

1. Nguồn gốc và tự do sáng tạo
Tất cả bài viết, truyện, thơ, thảo luận văn hóa và ý tưởng giáo dục trên trang web này đều là tác phẩm gốc của tác giả, hoặc được đăng sau khi có sự đồng ý bằng lời nói, và không đại diện cho quan điểm của bất kỳ tổ chức, nhóm hay cơ quan nào.

2. Tên gọi mang tính khái niệm
Các thuật ngữ như “Học viện Jingdi”, “Trẻ em Làng Toàn Cầu” và “Giáo dục Nhân loại Mới” là các khái niệm, dùng để thể hiện suy nghĩ của tác giả về giáo dục thuần thiện và tương lai văn minh, chỉ mang tính biểu đạt tư tưởng và ý tưởng, không ám chỉ bất kỳ tổ chức hay hoạt động thực tế nào.

3. Quyền sáng tạo
Trang web này có quyền hợp pháp về sáng tạo tự chủ và tự do biểu đạt. Bất kỳ sự can thiệp hay xuyên tạc nào đều không có cơ sở pháp lý và không thể ảnh hưởng đến tính hợp pháp của tác phẩm.

Kết luận
Sáng tạo bắt nguồn từ thiện tâm, tự do đứng trên chính trực.
Nội dung của trang web này độc lập, rõ ràng và chính trực; tất cả bài viết chỉ là khảo cứu tư tưởng và ý tưởng, không liên quan đến vận hành hay quản lý thực tế của bất kỳ tổ chức nào.